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Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt
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| bet | 166/221 | | Sana | 26.06.2021 | | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
ästhetische Anforderungen wie: Schönheit der Darstellung, medienspezifisch zweckentsprechende Gestaltung …
Die ästhetische Verarbeitung des Multimediaprojekts ist nüchtern, ruhig und geschmackvoll. Auf olivgrünem Hintergrund werden in den einzelnen Ebenen die Menüs Kapitel und Unterkapitel angeboten. Hypertext-Links sind intuitiv eingearbeitet.
(d) Ergonomisch-technische Anforderungen: technische Anforderungen wie: Benutzerfreundlichkeit, Interaktivität, Ausnutzung des Potentials der multimedialen Verarbeitung ... .
Das multimediale Bildungsprojekt ist übersichtlich in drei Ebenen strukturiert: Der Einführungsebene, von der man unter anderem zum Hauptmenü und zum Inhaltsverzeichnis gelangen kann. Von dort aus kann man konkretes Material auswählen, und zwar in Form einer inhaltlichen Zusammenfassung (eigentlich eine PPT-Präsentation), und weiter zu Filmausschnitten oder zu Verweisen auf Begleitmaterial („Methodische Blätter“) gelangen.
Das Multimediaprojekt bietet nur eine sehr beschränkte Interaktivität. Es gibt keinerlei Feedback. Zudem ist vor allem ein digitalisiertes Archiv für den Lehrer keinesfalls ein wirkliches multimediales Bildungsprojekt.
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Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt
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