Hamshiralar bilimini oshirishda qo’llaydigan usullar
Hamshiralarning ijtimoiy-gigienik xususiyatlari va ularning malakasini oshirishga motivatsiya omillari. Hamshiralarning oilaviy ahvolini tahlil qilish
Hodimlarning kasbiga munosabati
Hodimlarning ish haqqidan qoniqishi
Stajyorlar, hamshiralar va texniklar tomonidan masofaviy va an’anaviy sikllar bo'yicha mashg'ulotlarni baholash (10 balli tizimda)
Hisoblangan omil
|
Hamshiralar stom.muassasa (n=504)
| |
Texniklar (n=206)
| | | |
Masofaviy
|
An’anaviy
|
Masofaviy
|
An’anaviy
|
Nazariy tayyorgarlik sifati
|
7,55±0,3
|
8,6±0,2
|
8,23±0,19
|
9,3±0,1
|
Amaliy ko'nikmalar sifati
|
4,8±0,3
|
8,6±0,2
|
4,5±0,48
|
8,4±0,1
|
Darsda qo'llaniladigan texnik o'quv qurollari darajasi
|
3,47±0,2
|
8,2±0,1
|
4,2±0,3
|
8,3±0,1
|
O'qituvchilarning tayyorgarlik darajasi
|
9,1±0,1
|
9,7±0,1
|
9,11±0,15
|
9,1±0,2
|
Kechqurun mustaqil ishlash imkoniyati
|
6,2±0,3
|
7,5±0,3
|
5,8±0,3
|
6,8±0,3
|
Maxsus o'quv adabiyotlarining mavjudligi
|
5,5±0,2
|
8,6±0,2
|
5,4±0,34
|
8,2±0,2
|
Klinik maydonlarni, shu jumladan moddiy jihozlarni baholash
|
7,1±0,1
|
8,7±0,1
|
5,4±0,3
|
8,5±0,1
|
O'quv xonalari va o'quv xonalarini baholash
|
6,12±0,2
|
8,3±0,2
|
6,1±0,2
|
8,2±0,1
|
O'rtacha ish haqini saqlab qolish imkoniyati
|
7,6±0,46
|
7,5±0,27
|
8,24±0,39
|
5,1±0,3
|
O'quv jarayoniga e'tibor qaratish imkoniyati
|
6,8±0,2
|
8,1±0,1
|
6,7±0,2
|
9,0±0,2
|
Har bir o'quv shakli uchun jamlangan ball
|
7,5±0,2
|
9,0±0,1
|
6,3±0,2
|
8,8±0,2
| O’rta tibbiy hodimlar akademik kredit to'plash kartasi
F.I.O
|
Ish staji
|
Malaka toifasining mavjudligi
|
Oxirgi rejalashtirilgan tadqiqotdan keyingi davr
|
|
|
|
|
Ta'lim faoliyati (5 yil davomida)
| | |
Kreditlar (soat)
|
Bazadagi mashg'ulotlar soatlari soni (kamida 144 soat umumiy yaxshilanish)
| | |
|
Uzluksiz tibbiy ta'lim tizimidagi mashg'ulotlar soatlari soni (yiliga kamida 9 soat)
| | |
|
Ish joyida o'qitish soatlari soni
| | |
|
Boshqa sog'liqni saqlash muassasalarida amaliyot o'tash
| | |
|
O‘zbekiston Respublikasi viloyat hamshiralar kasbiy uyushmasi ishida ishtirok etish
| | |
|
Kongresslar, konferentsiyalar ishida ishtirok etish
| | |
|
Master-klass o'tkazish
| | |
|
Master-klassda ishtirok etish
| | |
|
Yangi terapevtik yoki diagnostika texnikasini o'zlashtirish
| | |
|
Tibbiy adabiyotlar va tibbiy jurnallarni o'qish
| | |
|
Xulosa
1. O'rta tibbiyot xodimlari va ekspertlarning fikr-mulohazalarini tahlil qilish asosida tibbiyot xodimlarini o’rta tibbiy ta’limdan keyingi tayyorlashning mavjud tashkil etilishi o'rta bo'g'in mutaxassislarini tayyorlashga bo'lgan ehtiyojini (mos ravishda 58,5% va 58,3%) qanoatlantirmasligi aniqlandi. Hamshiralar (51,9%) va mutaxassislar (Wi = 0,50; W2 = 0,41; W3 = 0,51) fikriga ko'ra,diplomdan keyingi ta'limning optimal shakllaridan biri uzluksiz tibbiy ta'limdir.
2. Hamshiralarning o’rta tibbiy ta’limdan keyingi malakasini oshirishni tashkil etishni takomillashtirish zarurati hamshiralardan foydalanish samaradorligi bo‘yicha ijobiy tendentsiyaning yo‘qligidan dalolat beradi. Malaka toifasiga ega bo'lmagan tibbiyot xodimlarining yuqori ulushi diplomdan keyingi qo'shimcha ta'lim zarurligini ta'kidlaydi.
3. O'rta tibbiyot xodimlarining ijtimoiy-gigiyenik xususiyatlari (o'rtacha yoshi - 37,0 yosh, farovon oilaviy ahvol - 53,4%, sub'ektiv qoniqarli salomatlik holati - 50,5%, tizimli kasbiy rivojlanish uchun ijobiy motivatsiya - 48,7% ) o’rta tibbiy ta’limdan keyingi ta'limni tashkil etishda motivator bo'lib xizmat qiladi. , ish haqi bo'yicha norozilik (94,1%), ish hajmi va ish yukining ortishi (48,4%), shuningdek, ishdagi stressli vaziyatlar (47,8%) va uyda (20,2%) – cheklovlar mavjud.
AMALIY TAVSIYALAR
Ko‘p tarmoqli sog‘liqni saqlash muassasalari negizida hamshiralar malakasini oshirishning va bemorlarga tibbiy xizmat ko‘rsatish sifatini oshirishning qo‘shimcha vositasi sifatida ularning o'rta tibbiy ta'limdan keyingi ta’limini tashkil etishni optimallashtirish chora-tadbirlarini qo‘llash.
O'rta tibbiyot xodimlari kasbiy o'sishning individual rejasini, shu jumladan o'rta tibbiy ta'limdan keyingi tibbiy ta'limning an'anaviy tizimida o'qitish, sog'liqni saqlash muassasasining o'quv-metodik kabinetida malaka oshirish, ish joyida malaka oshirish, o'z-o'zidan malaka oshirishni amalga oshirish maqsadga muvofiqdir.
E’tiboringiz uchun raxmat
|
