114
FIZIKA, МАТЕМАТIКА va INFORMATIКА
2023/6
rivojlanish jarayonidagi qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklarni
tushunish;
2-bosqich – oliy ta’limning o‘quv jarayonidagi faoliyatni aks
ettirishda talabalarning o‘z ma’nolarini izlash;
3-bosqich – talabalar tomonidan axborotlar bilan ishlash
kompetensiyasini rivojlantirish, o‘z-o‘zini rivojlantirish bo‘yicha ijobiy
sub’ekt tajribasini to‘plash. [4]
Birinchi bosqich talabalarning axborot kompetensiyasini
rivojlantirishning haqiqiy va potensial imkoniyatlari to‘g‘risida
aniq tasavvurlardan voz kechishiga qaratilgan. Ushbu bosqich
ma’lum bir hissiyotlar majmuasi tajribalari, o‘z-o‘zini hurmat qilish
darajasining pasayishi bilan birga bo‘lishi mumkin, ammo shu bilan
birga, yetarli darajada topilgan usullar talabalarning harakatlariga
nisbatan sezgirligini keskin oshirishi, informatsion kompetensiyani
rivojlantirish jarayoniga yuqori tayyorgarlik holatiga olib kelishi
mumkin.
Ushbu bosqichda talabalarda shaxsiy o‘zini o‘zi rivojlantirish
jarayonlarini “boshlash” juda muhimdir. Buning uchun ularga axborot
kompetensiyasini rivojlantirish nafaqat kompyuterni o‘zlashtirish va
ma’lumot bilan ishlash tajribasi bilan, balki hissiy qayta yashash, qarama-
qarshiliklarni, qiyinchiliklarni (motivatsion sohani) yengib o‘tish bilan
bog‘liqligini tushunishga yordam berish kerak, bu esa dolzarb qadriyatlar
va manfaatlarni anglashga olib keladi. Talabalar uchun o‘zgarishlarni
tushunish, ularni o‘zlari uchun tushuntirishga harakat qilish muhimdir,
ya’ni axborot kompetensiyasini rivojlantirish bo‘yicha mavjud tajribaga
tajovuz. Ushbu bosqichda ularda yangi tajriba orttirish, insonning
axborot kompetensiyasi fenomenining ma’nosini chuqurroq anglash
istagini uyg‘otish kerak.
Ushbu bosqichning o‘ziga xos xususiyati (va butun o‘quv jarayoni)
shundan iboratki, semantik shakllanishlar faqat “dialogik munosabatlar”
