Ulardan foydalanish metodikasini takomillashtirish

44 
foydalanilayotgan ta‘limiy mobil ilovalar bo‗yicha xulosalarni ishlab chiqishdan 
iborat. 
So‗rovnoma natijalari ko‗ra, oliy ta‘lim pedagog-xodimlari va talabalarining 
kо‗pchiligi mobil texnologiyalarni kasbiy va о‗quv faoliyatlarida qо‗llashga tayyor 
ekanliklarini kо‗rsatdi. Mobil texnologiyalarning ta‘lim jarayoniga tadbiqi amalga 
oshirilayotgan bo‗lsada, biroq hozirgi kunga qadar bu borada yuqori 
ko‗rsatkichlarga erishilmaganligining asosiy sababi sifatida ta‘lim kontentiga ega 
mobil ilovalar yetarli darajada ishlab chiqilmaganligi deb hisoblanadi va bu ayni 
yo‗nalishdagi tadqiqotlarga ehtiyoj borligini anglatadi. Bundan tashqari mavjud 
ta‘limiy mobil ilovalarning aksariyati xorijiy tilni o‗rganish va test sinovlarini 
tashkil qilish uchun mo‗ljallangan. O‗zbekistondagi OTMlarning mobil ilovalari 
esa deyarli mavjud emas, vaholangki nufuzli xorijiy OTMlar bunga jiddiy e‘tibor 
qaratishadi. Shunga qaramasdan oliy ta‘lim pedagog-xodimlari va talalabalari o‗z 
faoliyatlari davomida mobil qurilmadan tez-tez foydalanishadi. Noutbuk ham ko‗p 
foydalaniladigan qurilma hisoblansada, son va internetga ulanish hamda ta‘lim 
resurslariga murojaat etishda mobil qurilmalar ustunlik qiladi. Ta‘lim bilan bog‗liq 
kundalik faoliyatni rejalashtirishda esa mobil texnologiyalarning o‗rni katta [56]. 
Yuqoridagi fikrdan kelib chiqib, OTMlarda ta‘lim sifati va samaradorligiga 
ijobiy ta‘sir korsatish hamda ta‘lim jarayonida mobil texnologiyalardan 
foydalanish bilan bog‗liq holatni yaxshilash maqsadida quyidagilarni taklif etamiz: 
 Mobil texnologiyalardan ta‘lim jarayonida foydalanish bo‗yicha ilmiy 
tadqiqotlarga katta e‘tibor qaratish va ularning sonini oshirish; 
 Oliy ta‘lim pedagog-xodimlari va talabalari bilan mobil ta‘limni tashkil etish 
va undan samarali foydalanish bо‗yicha seminar-treninglar tashkil etish; 
 Ta‘limiy mobil ilovalarni ishlab chiqish va bu jarayonda ilovaning pedagogik, 
didaktik va psixologik jihatlariga e‘tibor qaratish; 
 Har bir oliy ta‘lim muassasasining mobil ilovasi bo‗lishiga e‘tibor qaratish; 
 Oliy ta‘lim muassasalarida auditoriya va undan tashqaridagi darslar 
samaradorligini oshirish maqsadida ta‘limiy mobil ilovalardan foydalanish 
bo‗yicha metodik kо‗rsatmalar ishlab chiqish; 

45 
 An‘anaviy ta‘lim va mobil ta‘lim o‗rtasidagi farqni qisqartirish uchun ta‘limiy 
mobil ilovalarni me‘yoriy hujjatlarga hamohang ishlab chiqish; 
 Ta‘limiy mobil ilovalarni yaratish bо‗yicha tanlovlar, grantlar e‘lon qilish; 
 Mobil ilovalarni yaratish bilan bog‗liq fanlar va ularga ajratilgan soatlarni 
oshirish; 
 Ta‘lim faoliyatida foydalanish uchun interfaol ta‘lim resurslarini ishlab chiqish 
bо‗yicha bilim va ko‗nikmalarini muntazam oshirib borish. 
Mobil texnologiyalar о‗sishda davom etar ekan, ta‘lim siyosatini ishlab 
chiquvchilar ta‘lim uchun AKT imkoniyatlarini qayta ko‗rib chiqishlari kerak 
bo‗ladi. Ushbu takliflar mobil ta‘limning ba‘zi noyob afzalliklarini batafsil bayon 
qilish va maslahatlar berish orqali eng afzal ta‘lim siyosatini amalga oshirish 
jarayonini osonlashtirish uchun mo‗ljallangan [59]. 

Download 11,25 Mb.