UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI
12
Biologik oqimga
qarshi falsafiy oqim vakillari rivojlanishi ijtimoiy omil omil bilan belgilaydilar. Bu oqim
vakillari bola shaxsining jismoniy, psixik rivojlanishi u yashaydigan muhitga bog‘liq deb ko‘rsatadilar.
Muhit deganda odam yashaydigan sharoitdagi barcha tashqi ta‘sir tushuniladi. SHu nuqtai nazardan tarbiya
tufayli bolani o‘zi yashaydigan ijtimoiy sharoitga moslashtirish mumkin, degan xulosa kelib chiqadi.
Ular ijtiomiy muhitning rolini hal qiluvchi omil deb hisoblaydilar. Demak, odam bolasining shaxs sifatida
rivojlanib, taraqqiy etib borishi, uning shaxs bo‘lib kamolga yetishida nasl (biologik omil), ijtimoiy muhit (bola
yashaydigan sharoit), shuningdek, maqsadga muvofiq amalga oshadigan tarbiya ham birdek ahamiyatga ega. Bu
omillarning ta‘sirini aniqlashda ilg‘or pedagogik olimlar, psixolog va faylasuflar ta‘limotiga suyaniladi.
Falsafada shaxsni jamiyat bilan bog‘liq bo‘lgan ijtimoiy hayotdagi murakkab voqelik deb qaraladi. Ular
individning ma‘naviy boyligi uning munosabatlariga bog‘liq, deb hisoblaydilar.
Haqiqatdan ham, shaxs mehnat faoliyati zaminida rivojlanadi, kamolga yetadi. Inson sharoitni, sharoit esa
odamni yaratadi. Bu esa o‘z navbatida inson faolligini namoyon etadi. Zero, shaxs ma‘lum ijtimoiy tuzum mahsulidir.
Jamiyat shaxs kamolotining muayyan imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishi yoki yo‘q qilishi mumkin.
Faylasuflar shaxsni tabiatning bir bo‘lagi deb baholaydilar. Bu insondagi layoqat kurtaklari bo‘lib, uning
rivojlanishi uchun tarbiya kerak, degan g‘oyani ifodalaydi.
Jamiyat taraqqiyoti shaxs rivojlanishi uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Demak, shaxs bilan jamiyat o‘rtasida
ham uzviy aloqa mavjud.
Shunday qilib, odam shaxsining jamiyatdagi rivojlanishi tabiat, muhit, inson o‘rtasidagi murakkab aloqa ta‘siri
ostida ro‘y beradi, inson ularga faol ta‘sir etadi va shu yo‘l bilan hayoti va o‘z tabiatini o‘zgartiradi.
Shaxsga ijtimoiy muhitning ta‘siri
ham muhim. Bu tarbiya
tizimi orqali amalga oshiriladi.
Birinchidan, tarbiya ta‘sirida muhit bera olmagan bilim, ma‘lumot egallanadi, mehnat va texnik faoliyat bilan
bog‘liq ko‘nikma va malakalar hosil bo‘ladi.
Ikkinchidan, tarbiya tufayli tug‘ma kamchiliklar ham o‘zgartirilib, shaxs kamolga yetadi.
Uchinchidan, tarbiya yordamida muhitning salbiy ta‘sirini ham yo‘qotish mumkin.
To‘rtinchidan, tarbiya kelajakka qaratilgan maqsadni belgilaydi.
Demak Prezident I.A.Karmimovning quyidagi so‘zlarini keltirishni joiz bilamiz «…yurtimizning ertangi kuni,
taraqqiyoti uchun mas‘uliyatni o‘z zimmasiga olishga qodir bo‘lgan yetuk mutaxassis yoshlarimiz …».
Shunday ekan, yoshlarni tarbiyalab rivojlantirish bir-biriga ta‘sir etadigan bu tarbiya tamoyilidir.Bola shaxsining
rivojlanishida tarbiya ham yetakchi o‘ringa ega bo‘lib, tarbiya tufayli nasl-nasabi, oila muhiti, ijtimoiy muhit ta‘sirida
har tomonlama rivojlanishga qodir, degan xulosani chiqarish mumkin.
Jeff Halsteadning ta‘kidlariga ko`ra:
Izlanishlar shuni ko‘rsatadiki, o‘quvchilarni past darajada fanni
o‘zlashtirishlariga ularning irsiyati ham sabab bo‘lib, ba‘zi oddiy narsalarni ham tushuna olmas ekanlar. Ba‘zi
hollarda, bu irsiyat oiladagi ahvolga ham bog`liq bo‘ladi. Boshqa hollarda esa irsiyat yillar davomida o‘qigan
o‘quvchilar ularning o‘zlashtirishini o‘zgarganini ko‘rish mumkin. Misol uchun dunyo tillari va matematika o‘rgangan
o‘quvchi yaxshi tomonga o‘zgarishi kuzatilgan.
1
