|
Pedagogik mehnatni ilmiy asosda to‘g‘ri tashkil etishda eng muhim talablar qaysilar?
|
| bet | 65/98 | | Sana | 07.01.2024 | | Hajmi | 347,81 Kb. | | #131670 |
Bog'liq “Umumiy pedagogika (Pedagogika nazariyasi, pedagogika tarixi, pe-fayllar.org292 Pedagogik mehnatni ilmiy asosda to‘g‘ri tashkil etishda eng muhim talablar qaysilar?
*Pedagogik faoliyatni aniq rejalashtirish, faoliytni qizg’in uyushtirish va unda ishtirok etayotgan ob’ekt va sub’ektlarning imkoniyatlarini yagona maqsadga yo’naltirish.
Darsdan tashqari vaqtlarda ta’lim-tarbiyani nazorat qilish va o‘ziningyutuq va kamchiliklarini kuzatish;
O‘qituvchining darsdan tashqari vaqtini o‘zi nazorat qilishi;
Ota-onalar va jamoatchilik bilan bajariladigan ta’lim-tarbiyaviy faoliyatni nazorat qilish; o‘z ustida muntazam ishlash, ijod qilish.
293 Pedagog olimlar o‘z tadqiqotlarida o‘qituvchilarning umuminsoniy qadriyatlarga munosabatini nechta turga ajratib ko‘rsatadilar:
*Ikkita turga “O‘quvchi ongini rivojlantirish” va “Ta’lim jarayonida biror natijaga erishish”ga
Uchta turga “O‘quvchi ongini rivojlantirish” va “Ta’lim jarayonida biror natijaga erishish”, “ qat’iy tekshirib borish” ga
To’rtta turga “O‘quvchi ongini rivojlantirish” va “Ta’lim jarayonida biror natijaga erishish”, “ qat’iy tekshirib borish”, “aqliy rivojlanishga” ga
Beshta turga “O‘quvchi ongini rivojlantirish” va “Ta’lim jarayonida biror natijaga erishish”, “ qat’iy tekshirib borish”, “aqliy rivojlanishga”, “faoliyatdan qoniqish” ga
294 O‘qituvchi o‘zining qizg‘in mehnati jarayonida pedagogik mahoratning qaysi komponentlarini ma’lum darajada o‘zlashtirishi lozim:
*O‘qituvchi qobiliyati (empatiya, perseptiv, didaktik, konstruktiv, kommunikativ, anglash) ning mohiyatini anglashi
Yoshlar psixologiyasiga oid bilimlarga ega bo‘lishi; ijtimoiy–iqtisodiy talablar mohiyatidan kelib chiqishi.
Aktyorlik mahoratini (mimika, pantomimika, notiqlik san’ati) egallashi;
Nutq madaniyatining barcha turlari va metodlarini bilishi; mehnatni oqilona uyushtirishi;
295 O‘quvchilar bilimini kompyuter texnologiyalari orqali o‘qituvchi tomonidan nazorat qilishning asosiy vositalari bu…..
*Nazorat funksiyasi, o’qitish, tashxis qilish, bashorat etuvchi, rivojlantiruvchi, yo’naltiruvchi vazifa, tarbiya qilish;
Aqliy rivojlantirish, tashxis etish, ko’nikma –malakasini oshirish, tarbiyalash, qiziqtirish, uqtirish;
Bashorat qilish, tashxis etish, nazorat funksiyasi, o’qitish, bashorat etuvchi, rivojlantiruvchi, yo’naltiruvchi vazifa;
Bashorat etuvchi, rivojlantiruvchi, yo’naltiruvchi vazifa, tarbiya qilish, aqliy rivojlantirish, qiziqtirish;
|
| |
