Pedagogning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish
|
“Kompetentlik” tushunchasining lo‘g‘aviy ma’nosi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Kompetentlik so'zini ma'nosi. Inglizcha “competence” tushunchasi lug'aviy jihatdan bevosita “qobiliyat” ma'nosini ifodalaydi.
|
|
“Kompetentlik” pedagogik kategoriya sifatida ta’lim sohasiga qaysi fan ilmiy izlanishlari natijasida kirib kelgan?
|
psixologiya
|
|
Mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo‘llay olinishi nima deb ataladi?
|
Kasbiy kompetentlik
|
|
“Ijtimoiy munosabatlarda faollik ko‘rsatish ko‘nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub’ektlar bilan muloqotga kirisha olishi” qaysi kompetentlikning mazmuni hisoblanadi?
|
Ijtimoiy kompetentlik
|
|
“Pedagogik jarayonda sog‘lom psixologik muhitni yarata olish, talabalar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiy muloqotni tashkil etish, turli salbiy psixologik ziddiyatlarni o‘z vaqtida anglay olish va bartaraf eta olishi” qaysi kompetentlikning mazmuni hisoblanadi?
|
psixologik kompetentlik
|
|
Pedagogning kasbiy kompetentligi tarkibiy asoslari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Maxsus yoki kasbiy kompetentlik, Ijtimoiy kompetentlik, Shaxsiy kompetentlik, Individual kompetentlik
|
|
Tembr
|
xalaqit beruvchi shovqinga tembr
|
|
M.Stobart tomonidan tayanch kompetensiyalarning nechta guruhini belgilab ko‘rsatilgan?
|
5 ta
|
|
… o‘qitishning maqsadi va natijalariga erishish (amalga oshirish) yo‘llari tizimi
|
metod
|
|
Aqliy yoki amaliy (jismoniy) harakatlarni bajarish ko‘nikmalarini egallash yo‘lidagi ko‘p marta takrorlanish bu-...
|
Mashq
|
|
O‘quv jarayonining so‘nggi mahsuli, belgilangan maqsadlarning amalga oshganlik darajasi bu-…
|
natija
|
|
Akmeologiya (akme) tushunchasi qanday ma’noni anglatadi?
|
grekcha “akme” so‘zidan olingan bo‘lib, “oliy nuqta”, “yuqori cho‘qqi” degan ma’nolarni anglatadi
|
|
Imij (inglizcha image) so‘zining ma’nosi nima?
|
Imij (ing . image, lot. imago — timsol, koʻrinish)
|
|
Innovatsion ta’lim jarayonida nima yetakchi o‘ringa ega?
|
interfaol metodlar
|
|
Pedagogik faoliyat – bu?
|
o‘qituvchi tomonidan aniq maqsadlarga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui talabalar tomonidan aniq rejaga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui
|
|
Inson his tuyg‘ulari uning ... namoyon bo‘ladi
|
yuzida
|
|
Lug‘aviy jihatdan “interaktiv” tushunchasining ma’nosi
|
“o‘zaro harakat qilmoq”
|
|
Ta’limiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat
|
dars ishlanmasi
|
|
Ta’lim sohasi yoki o‘quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar bu-…
|
Ta’lim texnologiyalari
|
|
Kattalarning (psixologik, natijalarga va mahorat cho‘qqisiga erishish) rivojlanish qonunlarini qaysi fan o‘rganadi?
|
Akmeologiya
|
|
Qaysi rus olimi Akmeologiya-“Etuk odamlarning rivojlanishi” haqidagi fan sifatida e’tirof etgan?
|
Nikolay Aleksandrovich Ribnikov
|
|
Qadriyatshunoslik, ma’naviy qadriyatlar sohasini o‘rganadigan, uning qonun va kategoriyalarini tadqiq qiladigan fan qanday nomlanadi?
|
Aksiologiya
|
|
Aksiologiyaning lo‘g‘aviy ma’nosi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping.
|
yunoncha axio – qadriyat va logos – fan, ta’limot
|
|
Kreativlikning lo‘g‘aviy ma’nosi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping.
|
lot., ing. “create ” – yaratish, “creative” – yaratuvchi, ijodkor
|
|
Pedagogning an’anaviy pedagogik fikrlashdan farqli ravishda ta’lim va tarbiya jarayonini samaradorligi ta’minlashga xizmat qiluvchi yangi g‘oyalarni yaratishi bu - …
|
Pedagogik kreativlik
|
|
“Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim, u o‘zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin” ta’rif qaysi pedagog olimga tegishli
|
A.S Makarenko
|
|
“O‘qituvchi, – aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo‘lishi va o‘quvchilarga aytmoqchi bo‘lgan fikrlarini to‘la va aniq ifodalay olishni bilmog‘i zarur” ushbu ta’rifni qaysi Sharq allomasi izohlagan?
|
Al-Farobiy
|
|
Kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyot davrida ta’limning keng tarqalgan tashkiliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang
|
Yakka tartibda
|
|
Sinf-dars tizimining muallifi kim?
|
Ya.A. Komenskiy
|
|
Ta’lim-tarbiya ishining asosiy shakli bu-
|
Dars
|
|
"Andragogika" tushunchasi qaysi olim tomonidan fan sifatida amaliyotga kiritilgan
|
Aleksandr Kapp
|
|
Har bir ta’lim oluvchi va jamoaga ta’sir o‘tkazishda samarali qo‘llash uchun zarur bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar, usullar majmuasi bu-…
|
Pedagogik texnika
|
|
Pantomimika bu–
|
gavda, qo‘l va oyoqlarning harakati bo‘lib, u pedagog tomonidan bayon etilayotgan muayyan fikrni alohida ajratib ko‘rsatishga, ma’lum qiyofa orqali gavlantirishga imkon beradi.
|
|
Mimika bu
|
yuz muskullarining harakatlari orqali o‘z fikri, his-tuyg‘ulari, kayfiyatini, shuningdek, mavjud voqelikka nisbatan munosabatini ifodalash
|
|
O‘qituvchi nutqi –
|
pedagogning ta’lim-tarbiya jarayonida til vositalaridan foydalanishi.
|
|
O‘qituvchi nutqining asosiy shakllari to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping
|
Ijtimoiy munosabatlarni tashkil etishda nutqning monolog, dialog, polilog shakllaridan foydalaniladi.
|
|
O‘qituvchi o‘z nutqini tashkil etishda nimalarga jiddiy e’tibor qaratishi zarur?
|
Adabiy, talaffuz, kelishik meyorlariga
|
|
Diksiya bu-…
|
so‘zlarning aniq talaffuz qilinishi
|
|
Ayrim so‘z va bo‘g‘inlarning aytilish muddati va to‘xtalishi, nutq va ifodalarning navbat bilan o‘z o‘rnida ishlatilishi nimani bildiradi?
|
Ritmika
|
|
O‘z- o‘zini bilish, anglash, belgilash, rivojlantirish, nazorat qilish bu:
|
Pedagogik refleksiya
|
|
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi meyor tuyg‘usi yoki xulq va odob qoidalariga rioya qilishi qanday ataladi?
|
Pedagogik nazokat
|
|
“Relaksatsiya” qanday holat?
|
Jismonan va ruhan bo‘shashish, butunlay osoyishtalik
|
|
O‘quvchilarning muloqot asosida ma’naviy madaniyatini shakllantirish mezonlari ifodalanmagan javob?
|
Jizzakilik va asabiylik, o‘zini boshqara olmaslik
|
|
Pedagog o‘zining qaysi tomonlarini boshqarishni o‘rganishi kerak?
|
Pedagogik mahoratini
|
|
O‘qituvchi o‘quvchilarni o‘zi bilan hamkorlikka jalb eta olishi uchun nima qilishi kerak?
|
to‘g‘ri kelishi lozim
|
|
O‘qituvchi pedagogik qobiliyatini namoyon etmaydigan xususiyatlarni belgilang?
|
Ma’naviy madaniyat darajasining yuksak bo‘lmasligi, pedagogik qobiliyatning rivojlanmasligi
|
|
Nutqning toza bo‘lishiga xalaqit beruvchi unsurlarni belgilang.
|
Dialektizm va varvarizm
|
|
O‘qituvchi o‘quvchilar bilan muloqot jarayonida paydo bo‘ladigan turli ziddiyatli vaziyatlarni bartaraf etishi uchun...
|
avvalo o‘z iqtidoriga, pedagogik mahoratiga tayanishi kerak.
|
|
Pedagogik jarayonning harakat vositasi bu...
|
Faoliyat
|
|
O‘z-o‘zini bilish, anglash, belgilash, rivojlantirish, nazorat qilish bu:
|
Pedagogik refleksiya
|
|
O‘qituvchining asosiy pedagogik funksiyalari bu-
|
ta’lim, tarbiya, rivojlantirish, shakllantirish jarayonini boshqarish
|
|
O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
|
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda
|
|
Pedagogik faoliyatni rejalashtirish bu:
|
шахс, жамоанинг ривож топишига бир бутун ёндошувни лойиҳалашдан иборат
|
|
Qulay muhitni yaratuvchi o‘qituvchi bu:
|
fasilitator
|
|
Pedagogika sohasida yangi ilmiy yo‘nalish nima deb nomlanadi?
|
"O‘qituvchining innovatsion faoliyati"
|
