Qo'lyozma sifatida
ZHAKIN SERGEY PETROVICH
TAKILLARISH YO'LLARI
TA'LIM KO'RSATISH TAJRISI
VA UNNI QO'LLASH USULLARI
O'RTA TA'LIM MAKTAB FIZIKA KURSIDA
("Elektrodinamika" bo'limini o'rganish misolidan foydalanib)
13.00.02 - o'qitish va tarbiya nazariyasi va metodikasi (fizika)
ANTRACT
ilmiy daraja uchun dissertatsiyalar
pedagogika fanlari nomzodi
Chelyabinsk - 2004 yil
Translated from Russian to Uzbek - www.onlinedoctranslator.com
Ish nazariy fizika, nazariya va kafedrada olib borildi
Kurgan davlatida fizikani o'qitish usullari
universitet
Ilmiy direktor
Pedagogika fanlari doktori, professor
Malafeev Radiogel Ivanovich
Rasmiy raqiblar:
Pedagogika fanlari doktori, professor
Karasova Irina Stepanovna
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
Bobrov Anatoliy Aleksandrovich
Etakchi tashkilot
Ural davlat pedagogika
universitet
Himoya 2004 yil 16 iyunda bo'lib o'tadi
Chelyabinsk davlat pedagogika universitetida D 212.295.02 kengashi
manzilda xola: 454080 Chelyabinsk, im. V.I.Lenina, 69, xona. 439
dissertatsiya majlisida soat
Dissertatsiyani kutubxona o‘quv zalida ko‘rish mumkin
Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti
Annotatsiya yuborildi
2004 yil may
Dissertatsiya kengashining ilmiy kotibi,
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
S. A. Krestnikov
ISHNING UMUMIY TAVSIFI
Ko‘rgazmali tajriba fizika o‘qitishning muhim vositasidir. Maktabda
o'rganilayotgan fizik hodisalar va qonuniyatlarni talabalar tomonidan chuqur
anglash ko'rgazmali tajribalarsiz mumkin emas. Mashhur metodist B.S. Zvorykin,
o'quv eksperimenti bir vaqtning o'zida "... bilim manbai, o'qitish usuli va ko'rish
turi" (B.S. Zvorykin. Fizika va o'quv jihozlarida o'quv eksperimenti tizimi //
Maktabda fizika. - 1969 yil. - № 3 . - 4-bet). Shuning uchun maktab amaliyotida
ko'rgazmali eksperimentlarga alohida e'tibor berish kerakligi juda tushunarli.
Bilimlarni shakllantirish har doim o'quv eksperimentiga asoslanadi, bu fizik
hodisaning mavjudligini ishonchli isbotlash, miqdorlar o'rtasidagi funktsional
munosabatlarni va fizik konstantalarni o'lchash usullarini aniqlash imkonini
beradi. Shu nuqtai nazardan, biz "Elektrodinamika" bo'limi misolida o'quv
ko'rgazmali eksperimentni takomillashtirish muammosini ko'rib chiqamiz.
Fizika didaktikasining fundamental kontseptsiyalarining rivojlanishiga
(ushbu tadqiqot asos qilib olingan) katta hissa qo'shgan: L.I. Antsiferov, A.A.
Bobrov, S.E. Kamenetskiy, I.S. Karasova, R.I. Malafeev, V.V. Multanovskiy, V.G.
Razumovskiy, A.V. Usova, T.N. Shamalo, N.M. Shaxmaev va boshqalar.
Bunday emasmi. Antsiferov maktab fizikasi tajribalarining tizimliligi va
optimallashtirish kontseptsiyasini ishlab chiqdi, I.S. Karasova, V.V. Multanovskiy
- fundamental fizik nazariyalarni o'rganishning metodologik asoslari, empirik
asoslari fundamental tajribalar, R.I. Malafeev - o'quv faoliyatining barcha
turlarida muammoli ta'limni tashkil etish metodologiyasi, shu jumladan fizik
tajribalarni namoyish qilishda muammoli ta'limni optimallashtirish masalalari,
A.V. Usova, A.A. Bobrov umumlashtirilgan ko'nikmalarni shakllantirishning
nazariy asoslarini ishlab chiqdi, V.G.
talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish kontseptsiyasi, T.N.
rivojlantiruvchi ta’lim tizimida ko‘rgazmali eksperimentning o‘rni va rolini tushuntirib
berdi.
Razumovskiy -
Shamalo tadqiqot qildi
Ko'rgazmali jihozlarni takomillashtirish muammosi va uni fizika o'qitish
jarayonida qo'llash usullari A.M.ning dissertatsiya ishlarida ko'rib chiqilgan.
Arslanbekova, N.F. Voznyuk, L.I. Vishnevskiy, G.M.. Gaiduchok,
V.S.Danyushenkova, A.A., Evsyukova, V.Yu. Klikha, Ya.M. Qo'l-qayta. Shunday
qilib, V.Yu. Klich miqdoriy natijalarni olish bilan elektrostatikada ko'rgazmali
tajribalar o'tkazish metodologiyasini taklif qildi. A.M.Arslanbekov va N.F.ning
tadqiqotlarida. Voznyuk ushbu bo'limning eksperimental asoslarini yanada
takomillashtirish uchun yangi asbob-uskunalar (elektrostatika va
elektromagnetizm bo'yicha) va ulardan foydalanish metodologiyasini tavsiflaydi.
A.I.ning ishlari elektrodinamika boʻyicha oʻquv tajribalarini ishlab chiqishga ham
bagʻishlangan. Glazyrina, M.A.
N.N. Malova, N.M. Shaxmaeva.
Grabovskiy, L.A. Goldina, G.I. Zherexova,
Biroq, nashr etilgan ko'plab ishlarga qaramay, maktabda ko'rgazmali
eksperimentni tashkil etish katta qiyinchiliklar bilan bog'liq: yangi qurilmalar hali
sanoat tomonidan o'zlashtirilmagan va maktablarga etkazib berilmagan; mavjud
ko'rgazmali va laboratoriya jihozlari fan va texnika taraqqiyotining hozirgi
holatiga javob bermaydi; ko'plab nazorat-o'lchash asboblari va qurilmalari
ma'naviy jihatdan eskirgan (ularning element bazasi XX asrning 60-80-yillari
darajasiga to'g'ri keladi).
Bundan tashqari, maktab fizika kabinetlarining ko‘rgazmali va laboratoriya
jihozlari o‘n ikki yil davomida to‘ldirilmagan. Bularning barchasi umumta'lim
maktablarida fizikani o'qitish sifatiga ta'sir qiladi, ayniqsa "Elektrodinamika"
bo'limini o'rganishda, uning to'liq taqdimoti ko'p sonli yuqori toifali asboblarni
talab qiladi. Ammo hatto Glavuchtekhprom tomonidan ishlab chiqarilgan
qurilmalar ham har doim ham zarur talablarga javob bermaydi.
Elektrodinamikada maktab jihozlarining quyidagi asosiy kamchiliklarini ko'ramiz:
1) ochib beradigan ba'zi fundamental muhim namoyishlar
Elektr va magnit maydonlarining muhim xususiyatlarini ushbu uskuna
yordamida ko'rsatish imkonsiz yoki qiyin. Bunday namoyishlarga quyidagilar
kiradi: elektr maydon kuchi va magnit maydon induksiyasi haqida
tushunchalarni shakllantirish bo'yicha tajribalar; elektr potentsiali, potentsial
farq; elektr va magnit maydonlarining superpozitsiyasi printsipi va boshqalar;
2) aniqlik tamoyillariga rioya qilgan holda kerakli darajada mumkin emas va
ifodalilik, bir qator qonunlarni, shu jumladan asosiy qonunlarni (miqdoriy
jihatdan) namoyish eting. Masalan, Kulon qonuni, elektr zaryadining saqlanish
qonuni, elektromagnit induksiya qonuni, Stoletov qonunlari.
Ko‘rgazmali eksperimentning ahamiyatini e’tirof etib, shuni ta’kidlash
kerakki, u nafaqat tarbiyaviy, balki rivojlantiruvchi funksiyalarni ham bajarishi,
ya’ni o‘quvchilarning fikrlash, kuzatish, ijodiy tasavvurlarini faollashtirishga
xizmat qilishi kerak. Agar o'quvchilarning ijodiy fikrlashini rivojlantirish uchun
ko'rgazmali eksperimentdan foydalanish vazifasi dolzarb deb hisoblansa (va bu
shubha tug'dirmaydi), u holda elektrodinamikada asosiy, printsipial jihatdan
muhim namoyishlarni amalga oshirishga imkon beradigan yangi qurilmalar
to'plamini ishlab chiqish kerak. muammoli asosda tashkil etilishi va hal qilinishi.
Buni standart o'quv jihozlari bilan qilish qiyin, chunki eksperimental muammoni
har qanday shakllantirish turli xil qo'shimcha qurilmalardan foydalanishni talab
qiladi, ularning dizayni, asosan, ko'rgazmali eksperimentni takomillashtirish
usullaridan biridir.
Ko'rgazmali eksperimentlarni o'quvchilarning ijodiy fikrlashni rivojlantirish
vositasi sifatida qo'llash muammosini hal qilish uchun o'qituvchiga bunday
ishlarni tashkil etish tizimini tavsiflovchi tegishli uslubiy ishlanmalar kerak.
Afsuski, hozirda bu borada jiddiy uslubiy ishlar yetarli emas. Shuning uchun,
bizning tadqiqotimiz shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilar ko'rgazmali eksperimentdan
foydalanadilar
maktab amaliyotida o‘quvchilarning tafakkurini rivojlantiruvchi tajribalar
tayyorlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Suhbatdan o'tgan o'qituvchilarning yana
bir guruhi (ko'proq), agar ular o'z amaliyotlarida ko'rgazmali eksperimentdan
foydalansalar, buni tizimsiz va vaqti-vaqti bilan qilishadi.
Shunday qilib, ko'rgazmali eksperiment yordamida o'quv muammolarini
hal qilishda,qarama-qarshiliklarorasida:
- muammoli vaziyatlarni oldingi holatlarga asoslanib modellashtirish zarurati.
talabalarning ijodiy tafakkurini rivojlantirish maqsadida eksperiment o'tkazish va
talabalar faoliyatining ushbu turini tashkil qilish uchun maxsus jihozlarning
etishmasligi;
- uslubiy ishlanmalarga ehtiyoj;Vqaysi tasvirlangan bo'lardi
talabalar faoliyatini tashkil etishning uslubiy tizimi va nashr etilgan uslubiy
adabiyotlarning yetarli emasligi;
- yangi uskunalar, yangi texnikalardan foydalanish zarurati;
pedagogik texnologiyalar va ular bilan ishlashga o‘qituvchilarning yetarli darajada
tayyorlanmaganligi.
Yuqoridagilarning barchasi aniqlangandolzarbligiushbu tadqiqotdan,
|
