|
12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja
|
| bet | 3/6 | | Sana | 17.01.2024 | | Hajmi | 51,88 Kb. | | #139848 |
Bog'liq 12-dars 1-тема, 7-mavzu. Multimediya texnologiyalari, Volebol o‘yini texnikasini o‘rgatish uslubiyati, Qodirova Nigora Amanovna, Yosh volebolchilarni tanlab olish va saralash uslublari, Qo`l to`pi o`yini kelib chiqish tarixi, 14-Мавзу 14 «Elektron biznes va Mobil-tijorat» tizimi asoslari, 13-mavzu, Elektron tijorat nima , 4-ma\'ruza, O’zbekistonda bo’lishi mumkin bo’lgan texnogen havflar, 0v-IDZ14.1, 100 Inequalities Problems, 1-mavzu. Shaxsiy kompyuterlarning ta’minoti va uning turlari, Da, 109337Dars shaklida frontal, jamovaiy va guruhlarda ishlash singarilardan biri ko’rsatiladi.
Metodlari qismida o’qitish metodlari (usullar, pedagogik texnologiyalar)dan foydalanish aniq ko’rsatilishi kerak.
Jihozlash qismida dars jihozi (multimedia vositalari, ko’rgazmali qurollar, plakatlar, proekstion-ko’rgazmali materiallar), ma’lumotlar manbai, o’qitishning didaktik vositalari belgilab olinishi lozim.
Yangi materialni o’zlashtirishga tayyorgarlik qismida yangi materialni o’zlashtirish uchun yordam beradigan tayanch bilimlarning muhimlarini ajratishga,
Ma’ruza mashg’ulotlar o’quvchilarning mustaqil ishlarini rejalashtirishga, o’qitishda motivastiyani shakllantirish yo’llariga, o’ziga xos savollar ko’rinishi, masalalarning yangicha ifoda qilinishi, muammoli vaziyat yaratish jarayonida nazorat shaklini belgilash, teskari aloqani o’rnatish uchun ham ajratilgan vaqt ko’rsatiladi.
Yangi materialni bayon qilish uchun yangi tushuncha va harakat usullarini shakllantirishda, bilimlarning kengaytirilishi hamda chuqurlashtirilishini ko’rsatish, o’zlashtirish bosqichida bilish vazifalarini, faoliyat usullarini shakllantirish, mustaqil ish turini aniqlash, fanlararo boglanishni belgilash, individual topshiriqlarni bajarish uchun didaktik materiallarni (kartochkalar, muammoli va ma’lumotli savollar) tayyorlab olish lozim.
Yangi materialni mustahkamlash va baholashda ko’nikma va malakalarni shakllantirish uchun savolni to’gri qo’yish, sababini aniqlash, tasniflash, taqqoslash, teskari aloqa o’rnatish usullari belgilanadi.
Uyga vazifa qismida esa takrorlash uchun savollar, ijodiy topshiriqlar, uy vazifasining hajmi belgilab olinadi. Bu sinfda bajarilgan ishning 2/3 qismidan oshmasligi kerak.
Dars bosqichlari tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish (o’tilgan mavzular bo’yicha savollar tayyorlash), yangi materialni o’zlashtirish, mustahkamlash (yangi mavzu bo’yicha savollar tayyorlash), uy vazifasi bo’yicha axborot, yo’riqnoma kabi ketma-ketlikda bo’ladi.
O’qituvchilar o’z pedagogik mahoratlarini oshirish va boshqa o’qituvchilarning pedagogik mahoratini tahlil qilish uchun o’zaro darslarga kiradilar hamda dars tahlili hujjatini tuzadilar. Quyida dars tahlili sxemasini keltiramiz:
|
| |
