|
“Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal 2022, № 1
Pdf ko'rish
|
| bet | 297/347 | | Sana | 10.01.2024 | | Hajmi | 6,23 Mb. | | #133952 |
Bog'liq pedagogik mahorat 2022 1“Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal 2022, № 1
214
2-rasm
Muhokamalar va natijalar. Keling, oddiy va murakkab geometrik jismlarni chizish xususiyatlarini
batafsil koʻrib chiqaylik.
Topshiriqlarning maqsadi - geometrik shakllarning chiziqli konstruktiv tahlili.
Maqsad: geometrik jismlarning perispektiv tasvirining asosiy qoidalarini oʻrganish.
1. Fazoni idrok etishni shakllantirish (koʻzni, vizual xotirani rivojlantirish, chizish texnikasini
oʻzlashtirish, ohang, zarba.
2. Istiqbolli qisqartirishlar asosida har bir obyektning (kub, shar, piramida) konstruktiv xususiyatlarini
ochib berish.
Shunday qilib, oddiy geometrik jismlarni - kub, toʻp va piramidani chizishning xususiyatlari ishning
quyidagi bosqichlarida:
1-bosqich. Shakllarni tanlash va nuqtayi nazarni tanlash. Tasvirni varaqdagi kompozitsion
joylashtirishning umumiy parametrlarini aniqlash (fazodagi joylashuvi va kelajakdagi tasvirning tabiati).
2-bosqich. Oʻrnatish balandligi, kengligi va chuqurligining fazoviy munosabatlarini topish (geometrik
jismlar guruhlari).
3-bosqich. Har bir elementning konstruktiv qurilishi alohida-alohida va umuman obyektlarning dizayn
xususiyatlari bilan birgalikda.
4-bosqich. Turli xillilikni hisobga olgan holda va perspektiva chiziqlar hisobiga butun rasm grafik
ifodaliligiga erishish.
5-bosqich. Konstruktiv chizmalarni yengil ohangda ishlab chiqish. Yengil ohangli gradatsiyalarni
hisobga olish.
“Arxitekturaviy qalamtasvir” oʻquv dasturida talabalarning auditoriya va ustaxonalarda ham, uyda
ham mustaqil ishi alohida oʻrin tutadi. Guruhni tashkil etishni tugatgandan soʻng, talabalarga vizual xotirani
rivojlantirishga qaratilgan mustaqil topshiriq va oʻqituvchining rahbarligi ostida ishlash jarayonida olingan
konstruktiv rasm chizish koʻnikmalarini mustahkamlash vazifasi taqdimot orqali taqdim etiladi [4, 5].
“Arxitektura” ta’lim yoʻnalishi (turlari boʻyicha) talabalariga chizmachilikni oʻrgatishning oʻziga xos
xususiyatlarini aniqlash uchun “oʻquv jarayoni” pedagogik atamasini belgilash zarur. Mashhur olim
Y.K.Babanskiyning taʼkidlashicha, “Oʻquv jarayoni har tomonlama va barkamol shaxsni shakllantirishga
qaratilgan... yaxlit pedagogik jarayonning ajralmas qismidir. Oʻquv jarayonining tuzilishini tavsiflash uchun
, birinchidan, ushbu jarayonning asosiy tarkibiy qismlarini aniqlash, ikkinchidan, tarkibiy qismlarning
bogʻlanish xarakterini tavsiflash, uchinchidan, jarayonning asosini tashkil etuvchi qarama-qarshi tomonlarni
aniqlash, toʻrtinchidan, uning rivojlanishining tipik bosqichlarini aniqlash lozim”. Muallif: “Oʻquv jarayoni
tarkibiy elementlar sifatida bir-biri bilan oʻzaro bogʻlangan oʻqitish va ta’limni oʻz ichiga oladi” [5, 19] deb
ta’kidlaydi.
|
| |
