|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab
Pdf ko'rish
|
| bet | 119/210 | | Sana | 25.01.2024 | | Hajmi | 2,85 Mb. | | #145888 |
Bog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 140
oʻzgarishlarga sabab boʻlishi mumkin. Xalqaro PISA baholash dasturi bo’yicha
olib boriladigan tadqiqotlardagi kreativ fikrlash yo‘nalishining baholashi
mutasaddilarga dalillarga asoslangan toʻxtamga kelishda koʻmaklashuvchi aniq,
ishonchli va amalga oshirish mumkin boʻlgan baholash vositasini taqdim etadi.
Natijalar, shuningdek, jamiyatda ushbu muhim koʻnikmani taʼlim orqali
rivojlantirishning ahamiyati va usullari borasidagi bahslarga sabab boʻladi. PISA
xalqaro baholash dasturidagi ushbu faoliyat Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot
tashkilotining
ijodiy
fikrlashni
rivojlantirish
borasidagi
yangi
pedagogikani qoʻllab-quvvatlashga
qaratilgan
boshqa
bir
loyihasi
bilan
bogʻliqdir. Kreativ
fikrlashda
taʼlimning
asosiy
vazifasi
oʻquvchida
jamiyatda muvaffaqiyatli hayot kechirishi uchun bugun va kelajakda kerak
boʻladigan koʻnikmalarni shakllantirishdir. Kreativ fikrlash bugungi yoshlar ega
boʻlishi kerak boʻlgan muhim koʻnikma bo’lib, bu koʻnikma ularga doimiy tarzda
va shiddat bilan oʻzgarayotgan, oddiy savodxonlikdan tashqari yangilanayotgan
davrga xos koʻnikmalarga ega kadrlarni talab etayotgan makonga moslashishga
koʻmaklashadi. Umuman olganda, bugungi oʻquvchi kelajakda hozir hatto mavjud
boʻlmagan sohalarda ishlashi, yangi muammolarni yangi koʻnikmasini
shakllantirish
ularga
tobora murakkablashayotgan
mahalliy
va
global
muammolarni noodatiy yondashuv orqali hal etish imkonini beradi. Maktabda
kreativ fikrlashni rivojlantirishning ahamiyati faqatgina mehnat bozori bilan
cheklanmaydi. Maktab yoshlar uchun oʻz qobiliyat va koʻnikmalarini, shu
jumladan ijodiy iste’dodlarini kashf etishda muhim ahamiyatga ega. Shuningdek,
kreativ fikrlash oʻquvchilarning taʼlim olishini hodisalar, tajribalar va xatti-
harakatlarni yangicha va shaxsan mazmunli usulda talqin etish orqali qoʻllab
quvvatlaydi. Oʻquvchining qiziquvchanligi taʼlim jarayonida qoʻl keladi, ijodiy
fikrlash shu tariqa oʻzaro kelishuvchanlik vositasiga aylanadi, hattoki avvaldan
belgilangan taʼlim maqsadlari kontekstida ham bu samara beradi. Maktabda
oʻquvchining motivatsiyasi va qiziqishini oshirish uchun, barcha oʻquvchilarning
ijodiy salohiyati va shijoatini hisobga oluvchi taʼlimning yangi shakllari yoʻlga
qoʻyilishi zarur. Bu ayniqsa taʼlim jarayoniga unchalik qiziqish bildirmayotgan
|
| |
