|
O’quv jarayonini samarali boshqarish va tashkil etish asosiga qurilgan pedagogik texnologiyalar
|
| bet | 43/50 | | Sana | 14.05.2023 | | Hajmi | 0.68 Mb. | | #59683 |
Bog'liq 5-ma`ruza. Pedagogik tizim pedagogik texnologiyaning asosi Assos 3-dedline, Kons.MI 4.5.3. O’quv jarayonini samarali boshqarish va tashkil etish asosiga qurilgan pedagogik texnologiyalar
G.K.Selevko pedagogik texnologiyani rejalashtiriladigan natijalar bilan birga boshqariladigan tizim deb ta’riflaydi.
Texnologik jarayon tuzilmasini axborotlarning uch asosiy harakat yo’nalishi bilan tavsiya etiladi.
Bu tuzilmada G.K.Selevko uch shahobchani belgilaydi:
1. Asosiy shahobcha — mazmunning harakati bo’lib, u axborotning manba (o’qituvchi)dan qabul qiluvchi (talaba)ga uzatish (o’quvchilar e’tiboriga uzatish, o’quv-bilish faoliyatiga rahbarlik qilish, o’quvchilar tomonidan bilimlarni idrok etish, o’zlashtirish va mustahkamlash). Unda axborotlarni qo’shimcha boshqarish manbalari — kitoblar, texnik vositalar, kompyuterlar va o’quvchi tomonidan ularni mustaqil idrok etish (o’z-o’zini boshqarish jarayoni) muhim holat hisoblanadi.
2. Boshqarishga ta’sir o’tkazish shahobchasi. U o’z ichiga rejalashtirishni (strategik va taktik), ta’limiy axborotlarning asosiy psixologik harakati korreksiyasini qamrab oladi.
3. Jarayonlar haqidagi (qayta bog’lanish, nazorat, baholash, qo’shimcha axborotlar shahobchasi) axborotlar o’qituvchidan o’quvchiga uzatilish shahobchasi.
O’quv jarayonining samaradorligi:
• o’quv axborotlari mazmunining eng maqbul tuzilmasi;
• boshqarish samaradorligi va bilish faoliyatini tashkil etish;
• axborotlarni o’zlashtirishda individual o’z-o’zini boshqarish imkoniyatlaridan foydalanish;
• axborotlarni o’zlashtirishning samarali nazoratini tashkil etishga bog’liq.
Tayanch sxemalar izohidan foydalangan holda istiqbolli o’qitishni boshqarish S.N.Lisenkova texnologiyasi. Bu texnologiya asosida quyidagilar yotadi:
• hamkorlik pedagogikasiga bo’lgan shaxsiy yondashuv;
• o’zlashtirish (muvaffaqiyat) - o’qitish jarayonida bolalar rivojlanishining eng muhim sharti;
• sinfdagi fayz: xayrixohlik, o’zaro yordam;
• xatolaridan ogoh qilish, lekin xatolar ustida ishlash emas;
• o’quv materialining ketma-ketligi, izchilligi;
• vazifaning har bir o’quvchiga qulayligi va ularga alohida-alohida bo’lib berilishi;
• asta-sekin to’liq mustaqillikka o’tish;
• bilag’on o’quvchi vositasida bilmaydigan o’quvchilarni o’qitish.
|
| |
