izlanish yo’nalishidagi to’garaklar
tashkil etilsa, o’quvchining loyihalash ijodkorligi oshadi.
Shuning uchun ham bolalarning bo’sh vaqtini mazmunli va maqsadli yo’naltirish, ularning
kelgusida kasbiy mahoratli, ijodkor bo’lib yetishishiga sabab bo’ladi. 2009 – 2010 o’quv yilini
Xalq ta’limi vazirligi tomonidan “Ma’naviyat va ma’rifat ishlari samaradorligi yili” deb e’lon
qilinishi bunga yorqin misol bo’ladi.
Tarixan ta’lim ikki madaniyat chegarasida rivojlangan, taraqqiy etgan.
Birinchisi –
gumanitar, badiiy yo’nalishda bo’lsa, ikkinchisi – ilmiy va texnik yo’nalishdadir.
Shu sababli texnik ijodiy rivojlanish kontseptsiyasida texnika fanini insonparvarlashtirish
va nazariy muhitda rivojlanishining asosi qilib olingan. Aniq fanlarning
rivojlanishini texnika
taraqqiyoti va axborot informatsion texnologiyalar bilan chambarchas bog’lash yaxshi natijalar
bermoqda.
Ta’lim bilan bog’liq har qanday faoliyat loyihalashtirish asosida kechsa: Dizayn bilan
bog’lashda yaxshi natijalarga olib keladi. Shuning uchun
kreativ pedagogika shu
loyihalashtirishga asoslangan bo’ladi.
Hozir texnik jixatdan katta o’sish va o’zgarishlar davri. O’z navbatida ta’lim jarayoni
oldiga yangi vazifalar qo’ymoqda, ta’lim oluvchi olgan bilimlarini o’zlashtirib, ko’paytirib
borishdan tashqari, o’quv – biluv jarayonida qo’shimcha bilimlar olish
orqali ijodiy yondashuvga
moyilliklari ortib boradi.
-
Ta’limni olib boruvchi – o’quv jarayonini olib boruvchi – o’quvchi o’quv
jarayonining faol ishtirokchisi o’quv – biluv mas’uliyatini o’z bo’yniga oluvchi hamdir.
-
Ta’lim
jarayonini
texnologiyalashtirish,
innovatsiyalar,
ilg’or
texnologiyalar, yangi o’quv ob’ektlari o’quvchining tafakkurini, abstrakt fikrlash, ijodiy
fikrlashiga olib keladi.
-
O’quv jarayonini algoritmlash, loyihalash, modullashtirish o’quvchining
o’quv jarayoniga bo’lgan shaxsiy mas’uliyatini oshiradi.
Ularda motivatsiyaning
kuchayishi orqali qo’shimcha ma’lumotlar olish asosida o’z bilimini boyitib borish
extiyojini tug’diradi.
-
O’quv jarayonini kreativ yo’naltirish uchun: o’quv jarayonida o’quv
materialini berib borish, boshqa qo’shimcha materiallarni taklif etish va o’quvchini
izlanishga, ijodkorlikka yo’naltiruvchi material asosida uni o’z
extiyoji, xoxishi orqali
yangilik sari yetaklash.
-
O’quv jarayonini ham shunday o’zgartirish kerakki, unda o’quvchi o’quv
materiallarining yaratuvchisiga aylanib, berilgan o’quv materiali o’sha yaratuvchilikka
xizmat qilsin.
-
O’quv materiallariga yangi qo’shimchalar kiritish
orqali evristik strategiya,
taktika, metod va usullar taklifi orqali o’quvchini ijodiy fikrlashga qiziqishini oshirish
kerak.
Umuman inson faoliyatida yaratuvchanlik, ijodiy fikrlash, har qanday muammoli vaziyatni
o’z vaqtida hal etsa, o’quvchi uchun asta – sekin ko’nikma va malakaga aylana boradi.
