|
A maliy mashg’ulotlar Аmaliy mashg’ulot №1. Mavzu: mexanizmlarni kinematik sxemalarini chizish
|
| bet | 27/38 | | Sana | 17.11.2023 | | Hajmi | 2,77 Mb. | | #100322 |
Bog'liq 2.1) Amaliy mashg\'ulotlarMatnni belgilash tizimi
(v) - men bilgan narsani tasdiqlaydi.
(+) – yangi ma`lumot.
(-) – men bilgan narsaga zid.
(?) – meni o`ylantirdi. Bu borada menga qo`shimcha ma`lumot zarur.
Insert jadvali
Tushunchalar
|
V
|
+
|
-
|
?
|
Tishli g’ildiraklar
|
|
|
|
|
Uzatish nisbati
|
|
|
|
|
Qatorli tishli mexanizmlar
|
|
|
|
|
Pag’onali tishli mexanizmlar
|
|
|
|
|
Tishli g’ildiraklarning aylanish chastotalari
|
|
|
|
|
Kinematik tahlil
|
|
|
|
|
Аmaliy mashg’ulot bo`yicha xulosa:
1.Tishli mexanizmlarning uzatish nisbatini aniqlashni o`rganadi.
2. O’qlari qo`zg’almas qatorli va pag’onali tishli mexanizmlarni kinematik tahlil ini o`zlashtiradi.
3.Tishli mexanizmlarning afzallik va kamchiliklarini aniqlashni o`zlashtirdi.
4. Mavzuga tegishli tarqatma materiallar beriladi.
5. Talabalarning olgan bilimi tekshiriladi.
6.Talabalar bilimi baxolanadi.
Аmaliy mashg’ulot №13.
Mavzu: EVOLVENTALI TISHLI G’ILDIRAKNI LOYIHALASH
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining rasmi
|
Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish bo`yicha amaliy mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. Tishli g’ildiraklarning geometrik elementlari.
2. Evolventali profilllarning geometriyasi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Tishli g’ildiraklarning geometrik elementlari, tishli profilining geometriyasini o`rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
- mavzu bo`yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkam-lash.
- darslik bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish;
-grafik integrallash usulini tushuntirish.
-Evolventa profilli tishni tassavur qilish.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- tishli g’ildirakning geometrik elementlarini bilib oladi;
-tishning profilini xosil qiluvchi egri chiziqning xususiyatini biladi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi
|
Munozarali suxbat, “Sinkveyn”.
|
O’qitish vositalari
|
Munozarali suxbat, “Sinkveyn” modellar.
|
O’qitish rasmi
|
Munozarali suxbat, “Sinkveyn” modellar.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Munozarali suxbat, “Sinkveyn” modellar.
|
Аmaliyot mashg’ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar,
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
Kirish (10 min.)
|
1.1. Mavzuni, maqsadi rejadagi o`quv natijalarini e`lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
Mashg’ulot hamkorlikda ishlash texnologiyasini qo`llagan holda o`tishni ma`lum qiladi.
1.2. “Sinkveyn” usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi:
Grafik diferentsiallash va integrallash usullari aniqlashtiriladi.
|
1.1. Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
|
2-bosqich.
Аsosiy
(60 min.)
|
2.1. Tishli g’ildirakni asosiy geometrik elementlarini chizmadan ko`rsatadi va ularga izox beradi.
2.2. Tish profilini xosil qiluvchi evolventa egri chiziqni tushuntiradi va uni qo`llash sabablarini izoxlaydi.
Savollar berishni taklif qiladi
2.3. Mavzuni davom ettiradi
Evolventa profilli tishli g’ildirakni asosiy geometrik o`lchamlarini aniqlash ifodalarini tushuntiradi.
2.4.Talabalarga mavzu bo`yicha vazifalar beradi. Baholash mezonlarini ham namoyish qiladi.
2.5. Vazifani bajarishda o`quv materiallari (ma`ruza matni, o`quv qo`llanma)laridan foydalanish mumkinligini eslatadi. Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
-talabalarning bajargan ishlarini tekshiradi, kamchiliklarini ko`rsatadi.
2.4. Talabalarning qo`shimcha savollariga javob beradi.
2.5. Talabalar javobini sharxlaydi, xulosalarga e`tibor beradi, aniqlik kiritadi.
Guruhlar faoliyatiga umumiy ball beradi. ta`kidlaydi.
|
2.1. O’quv natijalarini
taqdim qiladilar.
2.2. Savollar beradi.
2.3. Javoblarni to`ldiradi.
2.4. Jadval ustunlarini
to`ldiradi va muhokamada ishtirok etadi.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 min.)
|
3.1. O’quv faoliyatni yakunlaydi, talabalar diqqatini asosiy jixatlarga qaratadi va ularni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag’batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish sifatida “Tishli mexanizm” so`ziga klasster tuzish vazifasini beradi.
|
3.1. Eshitadilar.
3.2 Topshiriqni oladilar.
|
|
| |
