35
5. Metodika tarixidagi ijobiy tomon.
13. Metodbirlashma
Metodbirlashma rahbarining vazifalari.
Metodlar
1. Ijodiy o‘qish metodi.
2. Musoxaba metodi.
3. Tadqiqot metodi.
4. Reproduktiv metod.
5. Metodlarni qiYosiy o‘rganish haqida.
6. Adabiyotni o‘qitish shakllari.
7. Va`zxonlik shakli.
8. Suhbat shakli.
9.
Mustaqil ish shakli
10. Adabiy ekskursiya shakli.
11. Ssenariyli o‘qitish shakli.
12. Konferentsiya darslari.
13. Nazm darslari.
14. Musobaqa darslari.
15. Seminar darslari.
14. Yakunlovchi mashg‘ulot darslari.
1. Yakunlovchi mashg‘ulotning aqsadi.
2. Yakunlovchi mashg‘ulotga o‘qituvchining tayyorgarligi.
3. Yakunlovchi mashg‘ulotning shakllari: -alohida dars tarzida,
- odatdagi darsning
uzviy qismi haqida.
4. Yakulovchi mashg‘ulotda adabiyoy-nazariy tushunchalar haqida ma`lumot berish
tarzi.
5. Yakunlovchi mashg‘ulot yirik asarlarni o‘rganishda o‘tkazilishi. (roman, doston,
drama va h.k.).
6. Yakunlovchi darsga necha soat ajaratadi.
15. Adabiyot o‘qituvchisi
1. Adabiyot darslari o‘quvchilarning ko‘ngli bilan, tuyg‘ulari bilan ish ko‘radigan dars
ekanligi.
2. Adabiyot o‘qituvchisining qirralari.
3.
Pedagogik amaliYotchilik, ilmiy tadqiqotchilik,
ijtimoiy tashkilotchilik, badiiy
vositachilik, badiiy ijrochilik qirralarini izohlash.
4. Adabiyot o‘qituvchisini asosiy ish quroli badiiy asar ekanligi.
5. Hozirgi ruhshunoslik ilmi o‘quvchilarni badiiy asarni mantiqiy idrok qiluvchi, badiiy
asarlarni
hissiy idrok qiluvchi, badiiy asarlarni aralash idrok qiluvchi guruhlarga
ajartish haqida.
36
6. Darsga tayYorlanish-badiits
materialni tanlash, o‘quvchilar va o‘qituvchilarni
hamkorlikdagi faoliyatini uyushtirish rejalashtirish va muayyan darsda tahlil
etiladigan materiallarni rejalashtirish bosqichlaridan iborat ekanligi.
7. Takrorlash darslarining ikki turi borligi.
8. Yirik mavzular o‘rganib bo‘lingandan so‘ng takrorlash darslari tashkil qilish.`
9. Chorak, yarim, bir yillik yakunida takrorlanadigan darslar.
10. Takrorlash darslarida qisman yangilik berish.
