ANALYTICAL JOURNAL OF EDUCATION
Boshlang’ich Sinf O’quvchilarining
Rasulova Klaraxon Mahmadamin
Farg’ona Davlat Universiteti
_____________________________________________________
Mazkur maqolada boshlang’ich sinf o’quvchilarining
diqqatini rivojlantirish,
markazlashtirish,
diqqatini jamlash, ma’lum muddat bir maromda ushlab turishda o’yinlar
va interaktiv
metodlarning ahamiyati haqida
Tayanch so’z va iboralar:
texnologiyalar,
diqqatni rivojlantirish,
diqqatni markazlashtirish, didaktik o'yinlar,
diqqatning
turg'unligi, bo'linuvchanligi, taqsimlanishi.
_____________________________________________________
Mazkurmaqoladanpedagogo
rorqalio’quvchilardiqqatinijalbqilish
1.
Boshlang’ichsinfo’quvchilariningdiqqatinirivojlantirishningsamaraliyo
-o’qituvchilargaumumiyma
2.
Boshlang’ichsinfo’quvchilarinidarsjarayonigajalbqilishvaularniaqliyqobilyatinirivojlantirish
3.
Bolaning diqqatini jamlash uchun turli interaktiv metodlarni qo’llash va dars jarayonida ushbu
metodlardan samarali foydalanish usullari.
Dars jarayonida har bir pedagog bolaning diqqatini jamlash uchun
turli interaktiv metod va
usullardan foydalanishi.
Bizga ma’lumki, O’zbekistonimiz mustaqqillikga erishgandan so’ng ta’lim,sport, musiqa, san’at,
kichik biznes,
meditsina, turizm va shu kabi ko’plab sohalarda kata yutuqlarga erishdi.
Prezidentimiz tomonidan yoshlarga alohida e’tibor berilmoqda.
yuksak e’tibor misolida ko’rishimiz mumkin.
O’zbekiston respublikasida 3
darajasi 2016-yilda shu yoshdagi aholining 23,8 % ni tashkil etdi. 2017
respublikada maktabgacha ta’lim muassasalari soni 5138
tani tashkil etib, shundan 3065 tasi
shahar, 2050 tasi qishloq joylarda joylashgan. Ularda tarbiyalanayotgan 690975 nafar bolalardan
53%ni o’g’il bolalar tashkil etadi
Statistik ma’lumotlarga
qaraganda, O’zbe
ta’limning har bir bosqichini (Maktabgacha ta’lim, boshlang’ich ta’lim, o’rta ta’lim, o’rta
ta’limdan keying ta’lim, oliy ta’lim)
1
2010-2019 O’zbekiston Respublikasi davlat statistika qo’mitasi. WWW.stat.uz.
