|
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishni samaradorligini oshirishga imkon beruvchi metodlar. Mundarija: I bob. Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishni samarodorligi
|
| bet | 3/9 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 52,55 Kb. | | #150398 |
Bog'liq Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishni samaradorligini oshKurs ishining maqsadi: BOSHLANG’ICH SINFLARDA MATEMATIKA O’QITISHNI SAMARADORLIGINI OSHIRISHGA IMKON BERUVCHI METODLAR.
Kurs ishining vazifasi: Hozir zamon matematika darslarining xususiyatlarini aniqlashtirish, matematika darslarining sistemalarini o’rganish, boshlang’ich sinflarda matematika darslarining turlari va strukturalarini yoritish, matematika darslarida sindan tashqari ishlarni o’rganish va ularning tashkil etish metodikasini o’rganish.Boshlang`ich ta`lim metodikasi o`qitish vositasi sifatida mavjud didaktik o`yinlar mantiq ilmi va matematik nuqtai nazaridan mazmunan yetarli emasligi tufayli didaktik o`yinlardan foydalaniladi va o`rganilgan materialni faqat mustaxkamlash vositasi sifatida foydalaniladi.
Kurs ishining predmeti: Boshlang’ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish usul, shakl va vositalari.
Kurs ishining obyekti: Boshlang‘ich sinf matematika darslari jarayoni.
Kurs ishi mavzusining ilmiy-amaliy ahamiyati: Maktabning oquvchilar bilan olib boradigan oquv mashgulotlaridan tashqari xilma-xil ta’lim-tarbiya ishlari sinfan tashqari ishlar nomini olgan. Sinfdan tashqari ishlar maktab ta’lim-tarbiya jarayonining tarkibiy qismi oquvchilarning bosh vaqtlarini yolga qoyish shakllaridan biridir. Sinfdan tashqari ishlar shaxsni har tomonlama kamol toptirish va uni hayotga faoliyatga tayyorlash uchun keng imkoniyatga ega. Bu ishlar bolalarning qiziqishlariga muvofiq tarzda kongillilik asosida tashkil qilinadi. Oquvchilar sinfdan va maktabdan tashqari ishlarda ozlarini qiziqtiradigan mashgulotlarni tanlab olishadi ularda mustaqil tashabbuskorona ishtirok etishadi. Maktab va sinfdan tashqari muassasalarning tashkiliy ishlarini, mazmuni va maqsadini belgilash bugungi kunimizning barcha qirralarini hisobga olishni talab etmoqda. Sinfdan tashqari mazkur tarbiyaviy ishlar shaxs kamoloti bosqichlarini belgilab olishga qaratilganligi bilan tavsiflanadi. Mazkur muammoni ijobiy hal etish uchun sinfdan tashqari, tarbiyaviy ishlar tizimida quyidagilar bolishi lozim: pedagoglar va oquvchilar ortasida ozaro hurmat munosabatlarini shakllanganlikning oziga xos an’ana vositalariga tayanish; ulgayayotgan inson shaxsini tarbiyada oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola, osmir va yosh yigitning betakror va oziga xosligini hurmatlash, ijtimoiy huquqini e’tiborda tutish zarur. Sinfdan tashqari ishlarni tola qamrab olgan togaraklar bir necha xilda bolishi mumkin: a) fan togaraklari; b) mohir qollar togaraklari; v) duradgorlik togaraklari; g) sport togaragi; d) badiiy havaskorlik togaragi. Orta umumta’lim maktablarida bu ishlarni sinf rahbari va tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi uyushtiradi. Sinf rahbari togarak rahbarlariga yaqindan yordam beradi. Qiziqishlari, intilishlari bir xil bolgan oz oquvchilarini biror togarakka a’zo bolishga chorlaydi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishni samaradorligini oshirishga imkon beruvchi metodlar. Mundarija: I bob. Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishni samarodorligi
|
