bolalar o'z san'atini yaratish uchun rasm chizish yoki
rasm chizish ilovalaridan
foydalanishlari mumkin yoki o'zlarining o'yinlari yoki animatsiyalarini yaratish
uchun kodlash ilovalaridan foydalanishlari mumkin. Bunday tadbirlar nafaqat
bolalarning ijodkorligini rivojlantirishga yordam beradi, balki muammoni hal qilish
va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini ham oshiradi.
To'rtinchidan, mobil ilovalar alohida ehtiyojli yoki o'rganishda nuqsoni
bo'lgan bolalarga yordam berishi mumkin. Ko'pgina ilovalar alohida ehtiyojli
bolalar ehtiyojlarini qondirish uchun mo'ljallangan, ularga moslashtirilgan ta'lim
mazmuni va faoliyati bilan ta'minlaydi. Misol uchun, ba'zi
ilovalar disleksiyasi
bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan bo'lib, ular interaktiv o'yinlar va mashqlar orqali
o'qish qobiliyatlarini yaxshilashga yordam beradi.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, mobil ilovalardan kichik yoshdagi bolalarni
tarbiyalashda foydalanishning o'ziga xos cheklovlari mavjud. Birinchidan, mobil
ilovalardan ortiqcha foydalanish ekranga qaramlikka olib kelishi va bolalar
salomatligi va farovonligiga salbiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. Shu sababli,
bolalarning mobil qurilmalarda o'tkazadigan vaqtini cheklash va ularning jismoniy
faoliyat va ochiq o'yinlar bilan shug'ullanishini ta'minlash muhimdir.
Ikkinchidan, mobil ilovalar insonning o'zaro ta'siri va bolaning
rivojlanishidagi ijtimoiylashuvning ahamiyatini almashtira olmaydi.
Bolalar
ijtimoiy ko'nikmalarini, empatiyasini va hissiy aqlini rivojlantirish uchun
tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishlari kerak. Shunday qilib, mobil ilovalar
sinfda o'qitishni o'rnini bosuvchi emas, balki qo'shimcha sifatida ishlatilishi kerak.
Mobil ilovalar bolalarga ta'lim mazmunining keng omboridan foydalanish
imkoniyatini beradi, ularga o'z tezligida o'rganishga, ijodkorlik va tanqidiy fikrlash
qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi va alohida ehtiyojli yoki o'qishda
nuqsonlari bo'lgan bolalarning ehtiyojlarini qondirishi mumkin. Biroq, mobil
qurilmalardan haddan tashqari foydalanish bolalar salomatligi va farovonligiga
salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin va bolaning rivojlanishi
uchun ijtimoiylashuv va
odamlarning o'zaro munosabati juda muhimdir. Shu sababli, mobil ilovalardan
mas'uliyatli va muvozanatli foydalanish yosh bolalarga o'rganish tajribasini
oshirishga va ularning to'liq salohiyatiga erishishga yordam beradi.
Ta'limdagi mobil ilovalarning asosiy afzalliklaridan biri bu bolalarga
an'anaviy sinf sharoitlarida mavjud bo'lmagan ta'lim resurslari va materiallardan
foydalanish imkoniyatini berishdir. Masalan, chekka
hududlarda yashovchi yoki
ta’lim resurslaridan foydalanish imkoniyati cheklangan bolalar yuqori sifatli ta’lim
mazmunidan foydalanish imkonini beruvchi ta’lim dasturlaridan foydalanishlari
mumkin. Bundan tashqari, mobil ilovalar sinfda o'rganishni to'ldirish uchun
ishlatilishi mumkin, bolalarni o'rganishlarini mustahkamlash uchun qo'shimcha
manbalar va materiallar bilan ta'minlaydi.
Ta'limdagi mobil ilovalarning yana bir afzalligi - bu bolalarga darhol fikr-
mulohazalarni taqdim etish imkoniyatidir. An'anaviy sinf xonalari ko'pincha
kechiktirilgan fikr-mulohazalarni o'z ichiga oladi, chunki o'qituvchilarga
topshiriqlarni baholash va o'quvchilarga fikr-mulohaza bildirish uchun vaqt kerak.
Biroq, mobil ilovalar bolalarga zudlik bilan fikr-mulohaza bildirishi mumkin, bu esa
ularga real vaqt rejimida xatolarni aniqlash va tuzatish imkonini beradi.
Ushbu
tezkor fikr-mulohazalar bolalarga o'quv natijalarini yaxshilashga yordam beradi va
ularda ishonch va motivatsiyani oshiradi.
Mobil ilovalar, shuningdek, bolalarga hamkorlikda o'rganish va tengdoshga
o'zaro muloqot qilish imkoniyatlarini taqdim etishi mumkin. Ko'pgina ta'lim
ilovalari bolalarga tengdoshlari bilan bog'lanish va loyihalar yoki topshiriqlar ustida
hamkorlik qilish imkonini beruvchi ijtimoiy xususiyatlarni o'z ichiga oladi. Bu
bolalarning ijtimoiy ko'nikmalarini, jamoada ishlash qobiliyatlarini va hamdardlikni
rivojlantirishga yordam beradi, bularning barchasi ularning umumiy rivojlanishi
uchun zarurdir.
Biroq, shuni tan olish kerakki, barcha ta'lim dasturlari bir xil tarzda
yaratilmaydi. Ba'zi ilovalar ta'lim natijalarini targ'ib qilishda samarali bo'lmasligi
mumkin, boshqalari esa asosan ko'ngilochar maqsadlarda ishlab chiqilgan bo'lishi
mumkin. Shu sababli, ta'lim dasturlarini sifati, mazmuni va ta'lim natijalarini ilgari
surishdagi samaradorligiga qarab sinchkovlik bilan
baholash va tanlash juda
muhimdir.
Bundan tashqari, ta'limda mobil ilovalardan foydalanish yoshga mos bo'lishi
va bolalarning rivojlanish ehtiyojlari va qobiliyatlariga mos kelishini ta'minlash juda
muhimdir. Masalan, kichik yoshdagi bolalar ko'proq vizual va interaktiv tarkibga
muhtoj bo'lishi mumkin, kattaroq bolalar esa murakkabroq va qiyin
mashg'ulotlardan foyda olishlari mumkin. Shuning uchun har bir yosh guruhiga mos
keladigan va bolalarning qiziqishlari, ehtiyojlari va qobiliyatlariga mos keladigan
ilovalarni tanlash muhimdir.
Bundan tashqari, ta'lim dasturlarini ishlatishda bolalarga yo'l-yo'riq va
nazoratni ta'minlash juda muhimdir. Ota-onalar va o'qituvchilar bolalarning mobil
qurilmalardan foydalanishini nazorat qilishlari va ularning ta'lim dasturlaridan
mas'uliyatli va xavfsiz foydalanishlarini ta'minlashlari kerak.
Bu vaqt chegaralarini
belgilash, tanaffuslar berish va bolalarning nomaqbul kontent yoki harakatlarga
duchor bo'lmasligini ta'minlashni o'z ichiga oladi.
