Kurs ishi bajardi: Qa’bul qildi: Termiz-2020 Mavzu: O’quvchilarda “Elektr randa va ulardan foydalanish” mavzusini o’qitish metodikasi Reja: Kirish i-bob. Elektr randa va ulardan foydalanish haqida tushuncha
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA‘LIM VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT UNIVERSITETI SIRTQI TA’LIM VA MASOFADAN O’QITISH BO’LIMI MEHNAT TA’LIMI YO’NALISHI 320-GURUH TALABASI POʻLATOVA LOLANING “TEXNOLOGIYA FANINI O’QITISH METODIKASI” FANIDAN TAYYORLAGAN
KURS ISHI
Bajardi: __________
Qa’bul qildi: __________
Termiz-2020
Mavzu: O’quvchilarda “Elektr randa va ulardan foydalanish” mavzusini o’qitish metodikasi
Reja:
Kirish
I-Bob. Elektr randa va ulardan foydalanish haqida tushuncha
Elektr randa turlari
Elektr randadan foydalanish qoidalari
Bob. “Elektr randa va ulardan foydalanish” mavzusini o’qitish metodikasi
Elektr randa va ulardan foydalanish mavzusini o’qitishda an‘anaviy va noan‘anaviy metodlardan foydalanish
Elektr randa va ulardan foydalanish mavzularni o‘qitishda zamonaviy ta‘lim texnologiyalarini qo‘llash
Elektr randa va ulardan foydalanishga oid mavzularni o‘qitishda pedagogik
texnologiyalardan foydalanish
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Ta‘lim tizimida umumta‘lim maktablari va ularda o‘rgatiladigan turli yo‘nalishdagi fanlar yosh avlodning shakllanishida muhim o‘rin egallaydi. Hozirgi davrda «Ta‘lim to‘g‘risida»gi Qonun asosida umumiy o‘rta ta‘lim maktablarida o‘qish muddati 9 yil qilib belgilandi va bolalarning yosh, individual psixofiziologik, aqliy rivojlanishiga ko‘ra 6-7 yoshdan qabul qilinib, bilimlarni o‘zlashtirishga asosan 1-9 sinflar, ba‘zi hollarda eksternat tipidagi ta‘limga ham ruxsat etiladi. Umumiy o‘rta ta‘lim maktablarida yoshlarning mehnat ta‘limi tarbiyasi, tayyorgarligi asosan, shu nomdagi o‘quv fani negizida olib boriladi.
Mehnat ta‘limining ta‘lim muassasalari o‘quv rejalariga fan sifatida, o‘quv predmeti sifatida kiritilganligiga 100 yildan oshganligiga qaramay (1883 y. fan olimi E.Signuyes) hanuzgacha, butun, yaxlit tizim sifatida to‘liq shakllanib, tashkil etilish maqsadlarini va vazifalarini to‘liq safarbar eta olgani yo‘q. To‘g‘ri, yoshlarning mehnat va kasbiy tayyorgarligi, tarbiyasi, ta‘limi bo‘yicha juda yirik, salmoqli tadqiqot ishlari, kuzatishlari olib borilgan. Chet el va respublikamiz olimlari bu sohada ilmiy-tadqiqot ishlari olib borishlarida, turli xil materiallar, qo‘llanmalar, monografiyalar, dasturlar tayyorlashlarida chop etishlarida yirik natijalarga erishdilar.
Hozirgi kunda eng avvalo, mehnat bozorini qishloq joylarida tashkil etishning hududiy xususiyatlarini hisobga olgan holda kasb-hunar ta‘limini keng va sifatli amalga oshirish sohasida keng ko‘lamda ishlar olib borilmoqda. Lekin hali bu sohada maqtovli natijalarga erishildi deb bo‘lmaydi.
Mamlakatimizning bundan keyingi iqtisodiy va madaniy taraqqiyoti, davlatimizning maktablar oldiga qo‘ygan vazifalarining qanchalik muvaffaqiyat Bilan bajarilishiga ko‘p jihatdan bog‘liqdir. Chunki, maktab yosh avlodni mehnatga, ijtimoiy hayotga tayyorlashda misli ko‘rilmagan ulkan vazifalarni amalga oshiradi. Maktab o‘quvchilarda mehnatga qiziqish, moyillik mehnat madaniyatiga asos soladi. Ularda mehnat malakalarini shakllantiradi, shuningdek, yuksak saviyali kadrlar bo‘lib yetishtirishga zamin hozirlaydi.
|
