Fanlararo metul asosida

virtual o'quv muhiti zamonaviy talablar ro'yxatiga kiritilgan
Evropa Komissiyasi allaqachon o'qituvchilardan talab qilinishini bir necha bor ta'kidlagan
bu kasb uchun an'anaviy bo'lgan narsa, kelajakdagi o'qituvchi kerak
an'anaviy o'quv dasturlarida talabalarning ta'lim natijalari uchun ny maqsadlar. Qanaqasiga
kasb-hunar ta'limi va qo'shimcha kasbiy ta'lim tizimlari. Yaratish uchun texnologiyalarga ega bo'lish
“Kasb-hunar ta’limi uchun kompetensiya asoslari”ni ishlab chiqdi va
Zamonaviy o'qituvchining ruscha qarashlari global tendentsiyalarga mos keladi
o'zaro faoliyat ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish (ta'lim ko'nikmalari, tanqidiy fikrlash,
AKT kompetentsiyasining tuzilishi va mazmuni, uning shakllanishini baholash imkonini beradi
o'quvchilarda transversal ko'nikmalarni rivojlantirish qobiliyati - o'rganish qobiliyati
mation." [186, 195, b. 21].
AQSh (O'qituvchilar ta'limini akkreditatsiya qilish milliy kengashi) ham rivojlangan
o'qituvchiga [102].
“yoshlarda mustaqillik qobiliyatini rivojlantirishga yordam berishga tayyorlik
ta'lim va kasbiy standartlar, biz maqsadga muvofiqligini ta'kidlaymiz
Bundan tashqari, ta'lim bo'yicha Yevropa kasaba uyushma qo'mitasi ma'lumotlariga ko'ra,
lar. Pedagogika, metodika va didaktika sohasidagi chuqur bilimlardan tashqari,
to'g'ri ijtimoiy munosabatlar va boshqalar) va transversalni shakllantirish qobiliyati
o'qitish", bu aniq xodimlarning vakolatlariga qo'yiladigan talablarni belgilaydi
o'quv jarayoniga turli fanlararo aloqalarni, yo'llarni amalga oshirish
Kasb-hunar ta'limi va ta'limni rivojlantirish milliy markazi (CEDEFOP)
Kasbiy standartning xorijiy analoglari tahlili shuni ko'rsatadi
talabalar - bo'lajak o'qituvchilar uchun o'quv jarayonida ahamiyati.
bilim, ijtimoiy va fuqarolik kompetentsiyalari. Qaytadan ham muhimroq emas
Finlyandiya milliy ta'lim kengashi, Evropa bilan birgalikda
O'qituvchilar ta'limini akkreditatsiya qilish milliy kengashi
O'qituvchilarni tayyorlashda asosiy e'tibor ularning qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilishi kerak edi
ierarxiyani aniqlash maqsadida ularning pedagogik ekspertizasini o'tkazish
ma'lumotni yodlashdan ko'ra asosiy ko'nikmalarni egallash orqali o'rganish
ta’lim jarayonida AKTdan foydalanish ko‘nikmalarini egallash [181, 186, 194, 195].
21
Machine Translated by Google

AKTga boy ta'lim muhitida ishlashni o'zlashtirgan o'qituvchilar:
muammolar va yangi bilimlarni ishlab chiqarish. Ta'kidlanganidek, zamonaviy o'qituvchi
Jahon hamjamiyati tomonidan AKTga qo'yilayotgan talablarning ahamiyati
axborot bilan ishlash uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, pro-
darajalari va kasbiy rivojlanishning tegishli bosqichlari bilan bog'liq
AKT imkoniyatlaridan foydalangan holda yangi bilimlarni ishlab chiqarishimiz mumkin [125, p. 7].
nii - professionaldan foydalanishning qabul qilinishi mumkin bo'lmagan darajasining ko'rsatkichidir
ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish maqsadlari bilan belgilanadigan vokal tizimlar
shakllantirish texnologiyalari. Misol uchun, professional foydalanishni baholashda
zamonaviy o'qituvchilar, shuningdek, usullarni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish
muvaffaqiyatli hamkorlik qilish, paydo bo'lgan muammolarni hal qilish va oxir-oqibat to'liq bo'lish
- “AKTdan foydalanish (TL)” – talabalarga foydalanishga yordam berish qobiliyati
Kompyuter savodxonligi ko'nikmalariga ega bo'lish va ularni o'quvchilarga o'rgatish etarli emas.
o'qituvchilarning kasbiy standartlari, shu jumladan yuqori darajadagi o'qituvchilar uchun
2011 yil “O'qituvchilarning AKT kompetentsiyalari tarkibi. UNE tavsiyalari
texnologiyalar.
mamlakat axborotni qo'llay oladigan mutaxassislarni tayyorlashdan iborat
Tavsiyalar ta'limni axborotlashtirishning uchta yondashuviga asoslanadi.
Ushbu hujjatga ko'ra, zamonaviylikning asosiy vazifalaridan biri
fanlar mazmunini nafaqat chuqur o'zlashtirish imkoniyatini beradi, balki
orzu qilingan va orzu qilingan. O'qitishda axborot texnologiyalaridan kam foydalanish
ta'limdagi nal texnologiyalar, uchta daraja aniqlangan - qabul qilib bo'lmaydigan, maqbul
va tavsiya etilgan standartlarni amaliyotga tatbiq etish imkonini beruvchi texnikalar [125].
qimmatli fuqarolar va xodimlar [125, b. 4]. Talabalar ta'minlanishi kerak
Ta'lim ishlari samaradorligini oshirish uchun AKT;
maktablar (Standart ÿ 5) [189], bu erda in-
SKO», uning maqsadi AKT kompetentsiyasining tarkibiy qismlarini aniqlashdir
talabalar, u talabalarga AKTdan foydalanishda yordam berishi kerak
YUNESKO tomonidan qabul qilingan hujjatda ham oÿqituvchilarning malakasi alohida taÿkidlangan
22
Machine Translated by Google

kasbiy va pedagogik faoliyat masalalarini aks ettiruvchi (OPK-4);
- qachon o'quv kurslari mazmunini shakllantirish haqida savollar tug'iladi
qo'ng'iroq qilish; o'quv rejasi va baholash; pedagogik amaliyotlar; texnik
shakllanayotgan malakaning aniq darajasini aniqlash;
- matnlarni tayyorlash va tahrirlash qobiliyati, dan
Federal davlat ta'lim standartiga kiritilgan vakolatlar:
Har bir yondashuv doirasida oltita modul ko'rib chiqiladi, ular ta'sir qiladi
ba'zi qiyinchiliklar yuzaga kelishi mumkin, chunki:
- “Knowledge Production (KC)” – talabalarga ishlab chiqarishga yordam berish qobiliyati
ularni tashxislash usullari.
AKT sohasidagi YUNESKO tavsiyalari bilan (tarmoqlar bo‘yicha)”
- kompyuterda mustaqil ishlash qobiliyati (asosiy
boshlang'ich kompetentsiya turli yondashuvlar ostida turli darajalarga ega.
- "Bilimlarni o'zlashtirish (KD)" - talabalarga o'zlashtirishga yordam berish qobiliyati
axlat; Kasbiy rivojlanish. Olti jihatning har biri tuzilishida mavjud
o'qituvchilar va o'qituvchilar faoliyatining olti jihati: ta'limda AKTning rolini tushunish
- bir darajani boshqasidan ajratishning aniq mezonlari yo'q, bu uni qiyinlashtiradi
- o'z-o'zini tashkil qilish va o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati (OK-6);
o'qituvchilarning AKT kompetentsiyasining xalqaro standartlari, lekin ularni amalga oshirishga harakat qilganda,

Download 8,5 Mb.