|
Texnologik ta’lim, kasb tanlashga yo‘llash darslarining tiplari
|
| bet | 6/15 | | Sana | 29.01.2023 | | Hajmi | 1.68 Mb. | | #40010 |
Bog'liq Kasb tanlashga yo‘llash ffJhTciKTsOMpxLHuJGUjWEIeUAiplNL7WwhnrHw, Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari u, sodapdf-converted, Ijara shartnoma 1680543268498, Using Technology and Collaboration to Support Reading Comprehensi, mustaqil ish, EhtimolExcel, mavzu04, Reja, Hujjat (2), mm, 2-mustaqil, 2-mavzu-1, Cho’yanlarni mikrostrukturalarining tahliliTexnologik ta’lim, kasb tanlashga yo‘llash darslarining tiplari.
Har bir aniq dars oldiga qo‘yiladigan asosiy ta’limiy vazifaga qarab
darsning tarkibi va ayrim bosqichlarining vazifasi o‘zgarishi
mumkin. Shu nuqtayi nazardan ustaxonalardagi darslarni bir necha
tipga boi ish mumkin.
Texnologik ta’lim darslarining asosiy tiplari.
o‘quvchilar yangi bilimlarni egallaydigan darslar.
Bu tipdagi darslarga kirish mashg'ulotlari, shuningdek, asosiy ta’lim vazifasi o'quvchilarga nazariy ma ’lumotlar berish, ularda ba’zi tushunchalarni shakllantirishdan iborat boshqa o'quv mavzulariga doir (masalan, ≪Poiatning asosiy sortlari va markalari≫, ≪Detallar va mexanizmlar≫ mavzulari bo'yicha o‘tiladigan) darslar kiradi. O'quvchilarga yangi bilimlarni yetkazib beradigan darslarda yangi materialni bayon qilish asosiy o i in n i oladi. Masalan, 5-sinfdagi kirish mashg‘ulotlarida yog'ochga ishlov berishni ham, metallga ishlov berishni ham o'rganishda o'quvchilarga ustaxonalarda har qanday buyumni tayyorlash uchta asosiy bosqichdan, ya'ni detallarni mexanik ishlash, yig'ish, oxirgi pardozlash bosqichlaridan iborat ekanini ko'rsatish vazifasi qo'yiladi. Bu vazifani hal qilish uchun darsni suhbat shaklida o'tkazish kerakki, unda o'quvchilarning kuchi sinflarda mehnat darslarida olgan bilimlariga tavanish mumkin bo'lsin. O'q i tuvchi o'quvchilarga 1- 4-sinflarda buyumla rni tayyorlash qanday bosqichlardan iborat bo'lganini eslashni taklif qiladi. Shundan keyin bu bosqichlar o'quv ustaxonasida har xil buyumla r yasash jarayoni bilan taqqoslanadi. Natijada o'quvchilarning qiziqishlari ortadi va ularning politexnik bilim doirasi kengayadi, texnologik jarayon haqidagi dastlabki tushunchalar hosil qilinadi.
≪Po'latning asosiy sortlari va markalari≫ mavzusi bo'yicha dars o'tish metodikasi boshqacha. Bu darsda o'qituvchining tushuntirishiga asosiy o'rin beriladi, chunki o'quv materiali o'z ichiga o'quvchilar uchun yangi ma ’lumotlarni ham oladiki, ularni bayon qilishda o'quvchilarning boshqa o'quv fanlaridan olgan bilimlariga tavanish qivin bo'ladi. ≪Stanoklarda metallarni qirqish jarayoni≫ mavzusidagi darsda o'qituvchi tushuntirishni suhbat bilan qo'shib olib borishi mumkin, chunki bu darsda asosiy vazifa o'quvchilarning tasavvurini va ustaxonadagi t a i im davomida metallarni qirqish bo'yicha olgan bilimlarini umumlashtirishdan iborat bo'ladi. Umumlashtirish jarayonida o'quvchilarning bilimlariga tayanish, suhbatdan foydalanish uchun yaxshi sharoit yaratadi. Ammo o'quvchilar metallarni qirqish haqidagi bilimlarini umumlashtirib ana shu bilimlar bilan chegaralanib qolmaydilar, ularning bilimlari o'qituvchining tushuntirishlari tufayli kengavadi va to'ladi. Yangi bilimlar olish darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlari ham o'z o'rnini topmog'i kerak, bu mustaqil ish yangi materialni darslikdan o'rganishdan, sodir bo'layotgan jarayonlarni kuzatishdan (masalan, o'qituvchi metallarni charxlashda, ≪qirov≫ hosil bo'lishini namoyish qiladi va hokazolardan) iborat bo'lishi mumkin.
|
| |
