|
Hamkorlikda o‘qitish texnologiyasi
|
| bet | 14/21 | | Sana | 31.01.2024 | | Hajmi | 63.94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.org 2-MA\'RUZA, Tijorat banklarining aktiv-passiv operatsiyalari axror, 20.-mavzu BOP, O’qituvchisini innovatsion faoliyatga tayyorgarligini shakllanti, BSn1aFBxRpReOhuwWp66qNf1x4D7zc3kYdulI0xo, rnz2YP50LGJEgYavH6WKjY3yu0d8xpWN9IMBquNn, 32 futbolllaaaaa, 6 ta tarqatma savol Sariyeva Ayjamol, sozdat, wepik-ensuring-sustainable-financial-stability-for-economic-entities-a-strategic-approach-20231221184332aPOI, 8-sinf Informatika fanidan dars ishlanmalar, Амалиёт дастури 4-курс2023-2024 (2), Turobov Sardor, ҚУРБОНОВ ЎКТАМЖОН 821-ГУРУХ.pptx, Tekshirdi jumayev z-fayllar.orgHamkorlikda o‘qitish texnologiyasi – o‘quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda bilimlarni birgalikda o‘zlashtirishlari, o‘zaro rivojlanishlari, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ifodalovchi ta’lim bo‘lib, uning asosiy g‘oyasi o‘quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki juftlikda birgalikda, o‘zaro hamkorlikda bajarish sanaladi. Shuningdek, bu texnologiyaning asosiy g‘oyasi – biror – bir topshiriqni birgalikda bajarish emas, balki hamkorlikda o‘qish, o‘rganish, hisoblanadi
55. Informatikani o‘qitishda modulli o‘qitishni rejalashtirish va loyihalashtirish.
56. Informatikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish
Informatika fani o‘qituvchisining tayyorlash davrida asosiy e’tiborni boshqaruvchanlik faoliyatini shakllantirishga e’tibor qaratish lozim bo‘ladi. Boshqaruvchanlik faoliyati didaktik jarayonning tarkibiy qismlaridan biri bo‘lib u: dars va darsdan tashqari faoliyatning modelini tuzishda, darsni loyihasini tuzishda maqsadni va vaqtni to‘g‘ri belgilashda, darsni loyihalashtirishda, texnologik xaritalarni tuzishda, tugallangan dars jarayonini tahlil etishda, nazoratlash va baholash vositalari (test,kompyuterli test, o‘z-o‘zini baholash va h.k.)dan o‘rinli foydalanishda, dars natijalarini tashxislash jarayonlarida o‘z aksini topadi
57. Darsdan tashqari mashg‘ulotlar va ularning turlari.
58. Darsdantashqari mashg‘ulotlarni tashkil etishni rejalashtirish.
59. Informatikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish.
60. Informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirish
Informatikani o‘qitish jarayonida ta’lim jarayonini loyihalashtirish muhim vazifa hisoblanib, o‘qituvchining innovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishi natijasida o‘quv jarayonini, darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish, bilimlarni nazorat qilish va baholashni loyihalashtirish, informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirishga erishilishi ilmiy tushunchalarga asoslanib ochib berilgan.
Ushbu o‘quv qo‘llanma, uzluksiz ta’lim tizimining barcha bo‘g‘inlarida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvchilar, pedagoglar jamoasi, ilmiy tadqiqotchilar, magistr va bakalavrlar uchun zarur manba bo‘lib hisoblanadi.
61. Kasbiy sohalar va ularning jamiyatdagi o‘rni.
62. Informatika fanlarini kasbga yo‘naltirish
|
| |
