|
Integratsiya kurslarining sinflarga boʻlinishini turli asoslarda qilish mumkin
|
| bet | 7/32 | | Sana | 18.11.2023 | | Hajmi | 249,5 Kb. | | #100790 |
Bog'liq 4-ma\'ruza Integratsiya kurslarining sinflarga boʻlinishini turli asoslarda qilish mumkin: maqsad va muammolar asosida; maktab tabiiy - ilmiy tizimidagi vazifalari asosida; qoʻshiluvchi fan tarmoqlari asosida; integratsiya usullari va yoʻllari asosida; oʻquv rejasidagi oʻrni asosida; kursni oʻrganishga sarflangan vaqt asosida; oʻquvchilar uchun qiyinlik darajasi asosida va h. k.
SHuni e’tiborga olamizki, bu kurslarning mualliflar i odatda oʻz oldilariga bir necha maqsad va muammolarni yechish masalasini qoʻyadilar, shu sababli kurslar koʻp maqsadli, turli vazifali boʻladi.
Koʻp miqdordagi dasturlar va ularni tadbiq etishga urinishlarni koʻrib chiqib, biz bu kurslar qurilishining asosiy yoʻnalishlarini ajratishimiz va ularni mohiyatiga qarab sinflarga boʻlishimiz mumkin.
Integrativ yoʻnalish – axborotlarni tashkil kiluvchi cheksiz kup kichik qismlarning uzaro ajralmas boglikligi, ularning yaxlitligi, bir butunligi asosida yagona tugri xulosani aniklash jarayoni.
Bu texnologiyalar urganilayotgan bilimlarning didaktik tizimi chOʻqur mazmunga ega bulishi, bilimlarga tizimli nOʻqtai nazardan yondoshish, Oʻquvchilar bilimlarini egallashning eng maqsadga muvofik yullarini urgatishdan iborat.
Integrativ yoʻnalish ta’lim-tarbiya jarayonlariga kompleks yondashuv, tizimiy yondashuv, tizimiy taxlil tadqiqot usullarini joriy etishda va bilishning indOʻqtsiya xamda dedOʻqtsiya usullaridan foydalanishda kul keladi.
Integrativ yoʻnalish ta’lim va tarbiyani ierarxik tizim sifatida karab, ular ustida olib boriladigan tadqiqotlar olib borishda ijobiy pedagogik samaralarni kafolatlaydi.
Oʻquv jarayonini tizim sifatida karab, uni tashkil etuvchilar, ya’ni Oʻqituvchining Oʻqitish vositalari yordamida ta’lim oluvchilarga ma’lum bir sharoitda muayyan ketma-ketlikda kursatgan, ta’sirini va ta’lim natijasini nazorat jarayonida baxolab beruvchi, texnologiyalashgan ta’limiy tadbirlar olib borishda rivojlanib boradi.
Pedagogik texnologiya xam bilimlarni uzlashtirishning xamma jixatlarini kamrab oluvchi muammoni taxlil kilish va rejalashtirish, muammoning yechimini baxolash faoliyatni tashkil kilish usullarini uz tarkibiga oladigan kompleks integrativ jarayondan iborat.
|
| |
