|
“International Сonference on Learning and Teaching” 2022/9
|
| Sana | 15.02.2024 | | Hajmi | 146,89 Kb. | | #157274 |
Bog'liq 2 mavzu
TERMIZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
Boshlang'ich ta'lim yo'nalishi
4-kurs 20-01-guruh - Davronova Marjona
Hozirgi tez o‘zgarayotgan dunyoda o‘sib kelayotgan yosh avlodni ma’naviy- axloqiy va intellektual rivojlantirishni sifat jihatidan yangi darajaga ko‘tarish, o‘quv-
tarbiya jarayoniga ta’limning innovatsion shakllari va usullarini joriy etish asosiy maqsadimizdir. Shuningdek, uzluksiz ta’lim tizimi mazmunini sifat jihatidan yangilash va ta’lim samaradorligini oshirishda quyidagilarga e’tibor qaratish zarur.
- har bir o‘quvchining qiziqishlari, ehtiyojlari, qobiliyatlari, shaxsiy sifatlari, intellektual xususiyatlarini aniqlash, o‘quvchilarda o‘qishga sog‘lom, kuchli va ta’sirchang motivasiyani shakllantirish;
- iqtidorli va iste’dodli o‘quvchilarni tanlash va individual yondashish, zamonaviy kasblarni egallash qobiliyatini rivojlantirish;
- yoshlarni tarbiyalsh va ularning bandligini ta’minlashda maktabdan tashqari ta’limning zamonaviy usullarini va yo‘nalishlarini joriy etish;
Tabiatshunoslik darslarini tashkil etishda STEAM yondashuv haqida bilimlarni o’zlashtirish va tahlil qilish
“STEAM -Amerikada ishlab chiqilgan. Ayrim maktablarda o‘z bitiruvchilarining keying faoliyatini kuzatib, tabiiy fanlar texnologiya, muhandislik, mahurat,
matematika fanlari fanlari integratsiyalashgan qaror qabul qilindi.
- STEAM – ta’limni haqiqiy hayot bilan bog‘lovchi texnologiya.
- STEAM yondashuvining asosiy g‘oyasi: Amaliy nazariy bilim kabi muhimdir.
- Shior: “Aql va qo‘l”
- STEAM so‘zini harflab izohlansa,
S- science – tabiiy fanlar
T-technology – texnologiya
E-ingjeneering – muxandislik ishi A-art – san’at
M-mathematic – matematika
- STEAM yondashuvning oltin qoidalari:
-tabiiy fanlar , texnologiyalar, muxandislik, san’at va matematikaning integratsiyasi;
-ilmiy-texnik bilimlarning real hayotda qo‘llanishi;
-o‘z kuchiga ishonchning hamda irodaning shakllanishi;
-faol muloqot va jamoaviy ish;
-texnikaga oid ishlarga qiziqish;
-loyihalarga kreativ va innovatsion yondashuv;
-ta’lim bilan kasb o‘rtasidagi ko‘prik;
-bolalarning hayotdagi innovatsiyalarga tayyorligi.
STEАM – real hayot talablaridan kelib chiqqan holda akademik ilmiy– texnikaviy konsepsiya doirasida integrasiyalashgan holda o‘qitishdir. Integratsiyalashgan ta’limni joriy etishdan ko‘zlangan maqsad – bu ta’lim jamiyat, ish va dunyoni bir butun holda tasavvur etish va ular o‘rtasida barqaror aloqa o‘rnatish. O‘quvchilarda tabiatni butun bir borliq sifatida, olamning yagona manzarasini anglashi, ekologik muammolarni tushunishi hamda tabiiy resurslardan
STEAM ta’limi tabiiy va iqtisodiy fanlar yo‘nalishida o‘quvchilarning egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarini kundalik hayot bilan bog‘liqligini ko‘rsatishda dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda o‘quv tadqiqotlarini o‘tkazish, tajribalarni bajarish, loyihalashtirishga yo‘naltirilgan ijodkorligini tarbiyalash, yangiliklar yaratishga bo‘lgan qiziqishlarini rivojlantirish;
STEAM — maktab o‘quvchilarini yangi o‘qitish metodikasi bo‘lib, U bolalarni
bir vaqtning o‘zida Science (tabiiy fanlar), Technology (texnologiya), Engineering (muhadislik), Art (san’at) va Mathematics (matematika) bo‘yicha o‘qitish tizimiga asoslangan, bunda o‘quvchilar amaliy va loyiha mashg‘ulotlari yordamida saboq oladilar. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining o‘quv rejasiga ko‘ra, tabiiy va iqtisodiy fanlar blogi ―Tabiiyot va geografiya, Biologiya, Fizika va astronomiya, Kimyo, Iqtisodiy bilim asoslari, Tadbirkorlik asoslari‖ asoslari fanlarini qamrab oladi.
Tabiatshunoslik fanidan DTS bo‘yicha o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo‘yiladi:
- jonli va jonsiz tabiat xodisalarini tasavvur qila olish;
- o‘simliklarda va hayvonlarda modda almashinuvini tasavvur eta olish;
- foydali va zararli hasharotlarni bilish;
- inson organizmiga ekologik muhitning ta’sirini, chekish, alkogol ichimliklar va giyohvand moddalarni iste’mol qilishning ta’sirini bilish;
- ―O‘zbekiston Respublikasi Qizil Kitobini bilish, unga kiritilgan o‘simlik va hayvon turlarini ayta olish;
- gerbariy yasash;
- tabiatda muntazam kuzatuvlar olib borish talablari qo‘yilgan.
Tabiatshunoslikni o‘qitish metodikasi oldida quyidagi vazifalar turadi: umumiy ta’lim va kompleks tarbiya sistemasida tabiatshunoslikning o‘quv predmeti sifatidagi
ahamiyati va urnini aniqlash; tabiatshunoslik materiallarini tanlash va birlashtirish (sintez qilish). uning ta’lim hamda tarbiyaviy vazifalarini aniqlash. Boshlang‘ich maktabda tabiatshunoslikni o‘qitish tabiat hayotidagi ayrim faktlar va o‘simliklar, hayvonlar hamda odamning tashqi xususiyatlari bilan tanishtirishdangina iborat emas.
|
| |
