|
Ish bosqichlari Faoliyat muhiti
|
| bet | 7/8 | | Sana | 08.01.2024 | | Hajmi | 1,88 Mb. | | #132239 |
Bog'liq Ushbu metodologiyaning turli bosqichlari va tarkibiy qismlarini hisobga olgan holdaIste'molchi modeli
Oliy ta’lim muassasalarining moliyaviy barqarorligini saqlashga qaratilgan. Bu talabalarning faolligini oshirishni nazarda tutadi va shu bilan birga oliy ta’lim muassasalari zimmasiga ushbu faoliyat uchun mas'uliyat yuklaydi, bu esa talabalarning ta'lim natijalarini yaxshilaydigan amaliyotlarda ishtirok etishiga yordam berishi kerak. Ushbu model AQSh, Kanada, Avstraliyada juda mashhur bo'lib, Yevropa mamlakatlari, Xitoy va boshqa Osiyo mamlakatlarida tobora ko'proq qo'llanila boshlandi. U asosan oliy ta'lim sifatini baholash uchun qo'llaniladi, lekin oliy ta’lim muassasalari o'quv jarayonini tashkil etishning asosiy printsipi sifatida emas. Garchi ushbu model talabalarning fikr-mulohazalarini olish amaliyotini nazarda tutsa ham, u hali ham ta'lim jarayonida ularning passivligiga qaratilgan. Ushbu model doirasida talabalar darsdan qoniqish, shikoyatlar va fikr-mulohazalarni baholash orqali ta'lim jarayoni qanday ko'rinishiga va ularga nima o'rgatilishiga ta'sir qilishi mumkin. Biroq, iste'molchilik o'quvchilarni o'quv mahsulotlarini ishlab chiqishga jalb qilishni nazarda tutmaydi, shuning uchun o'quvchilarning o'quv faoliyatidagi ishtirokini faol deb bo'lmaydi. Ushbu model oliy ta'lim pullik mamlakatlarda (AQSh, Buyuk Britaniya, Kanada, Avstraliya, Evropa mamlakatlari va boshqalar), shuningdek, pullik dasturlarda ko'plab universitetlarda mashhur. va oliy ta'lim xarajatlari davlat hisobidan qoplanadigan mamlakatlardagi tijorat universitetlarida. Umuman olganda, bu yondashuv ko'plab mamlakatlarda universitet ta'limi qanday tashkil etilishi kerakligi haqidagi tasavvurga ta'sir qildi.
Talabalar ishtiroki modeli
Bu talabalarning faolligini oshirishni nazarda tutadi va shu bilan birga universitet zimmasiga ushbu faoliyat uchun mas'uliyat yuklaydi, bu esa talabalarning ta'lim natijalarini yaxshilaydigan amaliyotlarda ishtirok etishiga yordam berishi kerak. Ushbu model AQSh, Kanada, Avstraliyada juda mashhur bo'lib, Evropa mamlakatlari, Xitoy va boshqa Osiyo mamlakatlarida tobora ko'proq qo'llanila boshlandi. U asosan oliy ta'lim sifatini baholash uchun qo'llaniladi, lekin universitetda o'quv jarayonini tashkil etishning asosiy printsipi sifatida emas.
|
| |
