|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
17
Социокультурные технологии содействуют изменению качественных
характеристик личности, которые способствуют развитию человека, его
творческих способностей, вхождению в мир ценностей. Включенность в
активную творческую деятельность оптимизируют общий уровень культуры,
повышают мотивацию, способствуют социализации личности [7].
Особенностями социокультурных креативных технологий являются:
1.
Воспроизводство творческих способностей и активности
личности.
2.
Включенность личности в культуротворческую деятельность.
3.
Целевая направленность на решение практических задач
специфического объекта воздействия.
Социально-культурная среда образовательной организации дает
возможность овладеть искусством сотрудничества, взаимодействия,
приобрести гражданский опыт в процессе включения в разнообразные виды
созидательной креативной познавательной деятельности. Молодежь учится
умению убеждать и выслушивать чужое мнение, проявлять активность,
хранить добрые традиции и создавать новые. Например, в педагогических
мастерских преодоление интеллектуальной пассивности происходит за счет
«включенности обучающегося в образовательный процесс; связано с
различными формами диалогового взаимодействия. Педагогические
мастерские являются наиболее эффективной технологией в развитии
рефлексивности.
Педагогическая
мастерская
позволяет
человеку
саморазвиваться,
самореализовываться. Коллективная работа создает атмосферу сотрудничества,
взаимопонимания, содействует повышению уровня коммуникативной культуры.
Педагогическая мастерская может быть не только формой предъявления опыта,
развития творческих способностей студентов [3, с. 21], но и средством
преодоления интеллектуальной пассивности обучающихся.
Важно мнение респондентов, которые справедливо считают, что
олимпиады
и
интеллектуальные
состязания,
дебатов,
кейс-метод
содействуют преодолению интеллектуальной пассивности студентов,
развивают
коммуникативные,
исследовательские,
проектировочные
компетенции.
Например, кейс технологии позволяют развить логическое
мышление, критически оценивать и анализировать условия и последующие
результаты деятельности, взвешенно и ответственно принимать решения;
составлять план решения конкретной проблемы, отстаивать свою точку
зрения и демонстрировать ее в устной или письменной форме, формировать
|
| |
