|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
14
Активность, будучи условием познания, не является врожденной чертой
личности, она сама формируется в процессе деятельности. Что касается
активности учения, она формируется в процессе познавательной
деятельности и характеризуется стремлением к познанию, умственным
напряжением и преодолением нравственно-волевых качеств обучающихся.
Тем не менее, современная школа сталкивается с такой проблемой, как
интеллектуальная пассивность у обучающихся.
Поток информации растет, а интерес к обучению, к сожалению, падает.
Именно поэтому педагоги стремятся использовать
креативные технологии
,
трудятся над организацией конференций, тематических лекций, на которых и
осуществляется преподнесение информации, полезной для слушателей.
Обратимся
к
понятиям
«интеллектуальная
пассивность»,
«креативность», «креативное образование», «креативные технологии».
«Интеллектуальная
пассивность
–
это
сниженный
уровень
интеллектуальной деятельности, обусловленный в основном особенностями
воспитания и проявляющийся в недостаточной сформированности
интеллектуальных умений, в негативном отношении к умственному
напряжению, в использовании обходных путей при выполнении
интеллектуальных заданий» [с. 112].
Одни обучающиеся, преодолевая трудности, добиваются поставленной
цели, у других – появление препятствий снижает активность. Ученые
объясняют
такие
проявления
индивидуально-психологическими
особенностями личности: уровнем интеллекта, креативности и учебной
мотивацией,
высокой самооценкой и т.д.
В
«Современном
психологическом
словаре»
креативность
определяется как «творческие возможности (способности) человека, которые
могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах
деятельности, характеризовать личность в целом или ее отдельные стороны,
продукты деятельности, процесс их создания» [8, с. 192].
Креативное образование – это «образование, мотивирующее
самостоятельное
осмысление
действительности,
самопознание
индивидуальности, превращения знаний в потенциал мышления и
саморазвития» [4, с. 101]. Оно побуждает учиться творчески, становиться
созидателями самих себя и созидателями своего будущего.
Креативное образование расширяет диапазон видения проблем развития
и проектирования вариантов их решения, опирается на способность человека
к творчеству. В работах Э.М. Короткова [6] креативное образование в
|
| |
