|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
22
психологических
барьеров,
препятствующих
творческому
мышлению.
2)
методы систематизированного поиска идей.
3)
методы управляемого поиска идей и развития творческого
воображения.
Например, до первой группы относятся техники слушания и
высказывания, техники сотрудничества с учетом индивидуальных
особенностей личности слушателя, техники решения конфликтных ситуаций,
техники психологической безопасности в педагогическом сотрудничестве.
Особое значение уделяется организации и проведению тренингов.
Например, тренинг, что дает возможность быть уверенным в своем
поведении. Задачами тренинга есть:
отработка навыков уверенного
поведения и саморегуляции;
всесторонний анализ сильных и слабых сторон
личности участника, направленный на формирование чувства внутренней
устойчивости и доверия к самому себе;
овладение психотехническими
приемами, направленными на создание положительного образа «Я».
Важным для работы был тренинг партнерских отношений.
«Партнерским, или субъект-субъектным, общением является такое, при
котором учитываются интересы других участников взаимодействия, а также
их чувства, эмоции, переживания, признается ценность личности другого
человека» [5, с. 12]. В работе группы важным аспектом есть преодоление
трудностей в общении. Поэтому целью тренинга есть: усвоение идей
партнерства; содержательное наполнение этапов решения проблемных
ситуаций. Мы реализовали в работе со слушателями такие виды
деятельности как мини-лекции с использованием слайдов; работа с
раздаточными материалами; деловые игры; мозговой штурм; кейс-стади;
ролевые игры с отработкой каждым участником предложенной техники;
видео и т.д.
Следующим условием развития креативности можно назвать создание
соответствующей среды для развития творческой активности. В первую
очередь это создание условий интеракции.
Интерактивное обучение — это
специальная форма организации познавательной деятельности. Она
подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели.
Прежде всего, это
организация диалога.
В свою очередь диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется
взаимодействие между обучающим и преподавателем, между самими
обучающими. Основными задачами интерактивных форм обучения
|
| |
