|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
31
• o‘quv materialini mustaqil o‘rganish uchun zarur shart-sharoitlarni
yaratish;
• O'qishni tezlashtirish;
• fanni samarali o‘zlashtirishga erishish;
• Tinglovchilarning qobiliyatlari va yuqori ta'lim natijalarini to'liq ochib
berishga erishish;
• O‘z mutaxassisligi bo‘yicha fanlarni tanlash imkoniyati beriladi.
O‘quv maqsadlarini toifalarga va ketma-ket darajalarga bo‘lish orqali o‘quv
maqsadlarini aniq ifodalash uchun pedagogik taksonomiyalardan foydalanish
tavsiya etiladi. Taksonomiya (yunoncha soʻz va “taxis” – tartib bilan joylashtirish
va “homos” – qonun degan maʼnoni bildiradi) soʻzidan olingan. Taksonomiya
ob'ektlarning tabiiy munosabatlariga asoslangan va ob'ektlarni tavsiflashning ko'p
bosqichli printsipiga asoslangan toifani o'z ichiga oladi. Amerikalik pedagog
B.Blumning oʻquv maqsadlari taksonomiyasi dunyoda eng keng tarqalgan
taksonomiya hisoblanadi. Amalda har bir nazariy va amaliy dars uchun o‘quv
maqsadlari ishlab chiqiladi. Ushbu maqsadlar taksonomiyada quyidagi nuqtai
nazardan tasniflanadi:
1. Bilish faktlar va tamoyillarni eslab qolish va eslashdir. Bunda tinglovchi
olingan bilimlarni eslab, aytib bera oladi.
2.Tushunish - o'rganilayotgan materialning mohiyatini tushunish, xulosalar
chiqarish, mavjud vaziyatni tahlil qilish qobiliyatining ko'rsatkichidir. Tushunish
ko'rsatkichi sifatida talqin qilish, materialni umumlashtirish yoki keyingi voqealar
haqida takliflar berish va hokazo.
3. Usullar, qoidalar, umumiy tushunchalarni qo'llash - bu qoidalar, usullar,
tushunchalar, tamoyillar, nazariyalarni qo'llashni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga,
o'quv natijalari tushunishdan ko'ra o'quv materialini yuqori darajada o'zlashtirishni
talab qiladi.
4. Tahlil - yaxlitni elementlarga bo'lish, bu elementlarning gradatsiyasi va
munosabatlarni o'rnatish qobiliyati, butunni tashkil qilish tamoyillarini bilish.
Bunda o‘quv natijalari tushunish va qo‘llash nuqtai nazaridan o‘zining yuksak
intellektual darajasi bilan tavsiflanadi, chunki u o‘quv materialining mazmuni va
uning ichki tuzilishini bilishni talab qiladi.
5. Sintez - yangi tuzilmalar yaratish maqsadida berilgan elementlarning
yaxlitligini yaratish. Tegishli natijalar yangi sxemalar va tuzilmalarni yaratishga
qaratilgan ijodiy faoliyatni ifodalaydi.
6. Baholash - qabul qilingan maqsadlarni hisobga olgan holda materiallar
va usullarni baholash. Bu toifa barcha oldingi toifalar va aniq ajratilgan
|
| |
