“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
179
ўзгаришлар деярли фарқ қилмаганлигини кўрамиз. Жумладан “Равонлик”
15,01 балдан 15,71 балгача, “Мослашувчанлик” 10,45 балдан 10,13 балгача,
“Ўзига хослик” 11,01 балдан 11,89 балгача ва “Яратувчанлик” 14,45 балдан
14,01 балгача бўлганлигини кузатишимиз мумкин (3.3.2– жадвалга қаралсин).
Назорат гуруҳларида эса кўрсаткичлар нисбатан ошмаганлигини
кузатишимиз мумкин. Бу эса биз томонимиздан олиб борилган коррекцион-
ривожлантирувчи дастурларнинг самарадорлигини кўрсатади.
Хулоса қилиб айтадиган бўлсак, тадқиқотимизнинг долзарблиги
жамиянинг замонавий талабларига мос креатив талабаларнинг кераклиги
билан изоҳланади. Янги соҳалар пайдо бўлади, бунда ижодкор шахслар
креативлигини намоён қила олади.
"Ижодкорлик" ва "креативлик" таърифларини таҳлил қилиш шуни
кўрсатадики, тадқиқотчилар "ижодкорлик" тушунчасини шахснинг умумий
ривожланишини белгилайдиган фикрлаш, мотивация, қобилият каби зарур
компонентларни ўз ичига олган фаолиятнинг алоҳида тури сифатида талқин
қиладилар. Бундан ташқари, "креативлик" атамасини фикрлашнинг ўзига хос
хусусиятлари, умумий қабул қилинган, стереотиплардан фарқ қиладиган
ғояларни ишлаб чиқаришга имкон берадиган қобилиятлар билан
боғлайдилар.
Фойдаланилган адабиётлар
1. Басин Е.Я. Психология художественного творчества: Личностный подход -
М.: Знание. 1985 - 64 с. - (Новое в жизни, науке технике. Эстетика, №. 5).
2. Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих
способностей// Вопросы психологии. -1995. – Ш 5. - С. 49-58.
3. Галич Т.Н. Развитие креативности в условиях инновационного обучения:
Дисс.канд. психол. наук: 19.00.07. - Казань, 1999. - 214 с.
4.
Дружинин
В.Н.
Психологическая
диагностика
способностей:
теоретические основы: в 2 ч. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 1990 - Ч. 1-137с
;Ч. 2-С. 139-292.
