|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 295/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
324
3.
подготовка к обучению грамоте - развитие речевого слуха, сенсорное
развитие ребенка в области языка, формирование звукового анализа и
синтеза, ознакомление с предложением и словом в предложении;
4.
продуктивная деятельность - реализация впечатлений, знаний,
эмоционального состояния в сюжетно-ролевой игре, изобразительном
творчестве, инсценировках, реализация коммуникативных навыков в
совместной игровой и творческой деятельности, развитие сенсорных
эталонов;
5.
музыкальное воспитание в большей степени, чем другой вид искусства,
доступно ребенку, так как в процессе слушания музыки у детей формируется
восприятие музыкальных образов, они учатся соотносить их с
литературными и выразительными образами изобразительного искусства
разных видов (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное
искусство); разучивание песен обогащает лексический запас ребенка,
помогает его закрепить;
6.
ознакомление с художественной литературой, выступающей по
отношению к другим видам искусства своеобразной основой, связанной с
песней, оперой и балетом общими сюжетами и образами; большое
количество картин создано по мотивам мифов, легенд, сказок, поэтому
литература «как бы пользуется вдруг и не раздельно всеми средствами,
которые даны порознь каждому из прочих искусств» произведения
литературы в данном случае могут выступать в роли своеобразного стержня,
объединяющего другие виды искусства;
7.
изобразительное искусство способствует развитию внимания,
наблюдательности, детализации воспринимаемого изображения, движения,
умения
подмечать
передачу
признаков
объектов
художниками,
скульпторами, индивидуальные особенности объектов, вырабатывает
видение данного объекта или явления, эмоциональную окраску;
8.
драматизация связывает художественное творчество с личными
переживаниями и позволяет знакомиться с окружающим миром через
образы, краски, звуки [1;17]
Для интегрированных занятий свойственно смешанная структура,
возникающая при комбинации линейной, концентрической и спиральной
структур.
Перечислим
особенности
технологии
организации
интегрированных занятий:
1. Создается проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к
поиску ее решения (например, задается вопрос: «Ребята, что произойдет,
|
| |
