|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 313/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
342
При проверке и оценке знаний учеников учителю следует обратить
особое внимание на свои действия и своё поведение. Выражением
тактичности учителя при этом является умение выслушать ответ ученика:
быть заинтересованным, внимательным к содержанию и форме ответа
ученика. Немаловажным в данной ситуации является проявление выдержки в
случае возникновения у учащихся затруднений в ответах. Важно при этом
поддержать ученика либо улыбкой, либо взглядом, либо кивком. А вот от
комментариев в ходе ответа учащихся, особенно слабых, желательно
воздержаться.
Сегодня, как никогда раньше, система образования считает
приоритетной задачу развития компетенций у учащихся. И не случайно
возрастает
роль
и
приобретает
актуальность
коммуникативная
направленность процесса обучения русскому языку в системе средней
общеобразовательной школы, формирование и развитие практических
навыков общения учащихся, которые позволили бы им общаться в среде
носителей языка. Для этого следует развить ЗУНы преподавателей. Сегодня
от каждого учителя как субъекта образования требуются творческий подход
и самоотдача.
Важным моментом в переосмыслении целей, задач, стоящих перед
сегодняшним учителем является осознание сопричастности к происходящим
переменам, адекватная оценка своих возможностей, пересмотр отношения к
работе, отказ от стереотипов и работа над собой. Ведь на сегодняшний день
перед нами стоит задача огромной важности и долгосрочной актуальности –
воспитать гармонично развитую, всесторонне подготовленную, конкурентно
способную личность, достойного специалиста, умеющего применить
полученный багаж знаний в реальной обстановке, на практике. То есть,
формировать и развивать компетенции. При формировании компетенций
учителя должны реализовать в педагогический процесс личностно-
ориентированное обучение; найти новые направления проектирования и
внедрения педагогического инструментария, современных методов и
технологий, ведущих к повышению качества учебно-воспитательного
процесса. Это немаловажный факт при формировании имиджа самого
учителя. Актуален вопрос о том, какими же качествами должен обладать сам
учителем для того, чтобы потом воспитывать эти качества у школьников.
Важно, чем же проявляется профессиональное мастерство учителя. Эти
и другие аспекты, поставленные современными требованиями к педагогам,
являются сегодняшним приоритетом. Ведь «активность и креативность»
|
| |
