“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
408
ижобий фазилатлар тизими шакланган бўлиши даркор. Яъни раҳбар
истараси иссиқлик, очиқ кўнгиллилик, оқиллик ва иродалилик каби тизим
ташкил этувчи биологик сифатларга эга бўлиши лозим. Раҳбар жисмонан
баркамол бўлиши керак: соғлом танда – соғлом ақл деб бежиз айтилмаган.
Очиқ кўнгиллиликни раҳбар ачиниш ва ҳамдардлик қилиш каби хислатларда
намоён эта билишлиги, виждон амрига қулоқ солиши керак. Раҳбар
фикрлайдиган ўз ақлий қобилияти нималарга қодирлигини билиши ва
идроклай олиши лозим.
Раҳбарда албатта мустаҳкам ирода бўлиши шарт, чунки бошқарув, бу
ҳамиша ҳокимиятдир. Раҳбарнинг маданиятлилик даражаси - инсон
тафаккури ва бадиий ижодиёти энг яхши натижалари даражасида бўлишлик
хусусидаги доимий эҳтиёж, бу унинг этика, эстетика, сиёсатшунослик,
социология ва психология бўйича билимларидан хабардорлигидан
далолатдир.
Фойдаланиладиган адабиётлар
1.
Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов – М, 1990. 58 стр.
2.
Ершов А.А. Взгляд психолога на активность человека –М, 1991. 102стр.
3.
Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель... Элементы психологии в
повседневой работе –М.,1993. 67 стр.
4.
Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы
руководства. –М., 1975. 23 26 стр.
5.
Хорезм в период правления Ануштегин хорезмшахов (1097-1231 гг.) под
ред. У.Уватова –Т., 2003 г. 86 стр.
6. Мирқосимов М. Мактабни бошқаришнинг назарий ва педагогик асослари.
– Тошкент: Ўқитувчи, 1995. – 159 б.
7. Йўлдошев Ж.Ғ., Усмонов С.А. Таълим менежменти. – Тошкент, 2006. – 73
б.
8. Тидор С.Н. Психология управления: от личности к команде. –
Петрозаводск: Фолиум, 1996. – С. 133.
9. Китов А.И. Экспериментальное исследование процесса руководства:
Социально-психологические
проблемы
руководства
и
управления
коллективами. – М., 1984. – 184 с.
10.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-
на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с.
