“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
477
взаимосвязанных
и
взаимодополняющих
частей,
соответствующих
исследованию
внутренних
и
внешних
условий
осуществления
инновационной деятельности, а именно:
«1. Модель экспертизы и коррекции
организационно-инновационной
среды
образовательных
организаций
(внешние условия)
[13-17]
:
1.1. Модель экспертизы организационно-
инновационной
среды
образовательных
организаций
[13-17];
1.2. Коррекционная модель создания благоприятной организационно-
инновационной среды организаций [].
«2. Модель экспертизы и коррекции
психологической готовности личности к инновационной деятельности
(внутренние условия)
[13-17]:
2.1. Модель экспертизы внутренней
психологической готовности персонала образовательных организаций к
инновационной
деятельности
[13-17];
2.2. Коррекционная
модель
многоуровневого
рефлексивно-инновационного
тренинга,
коучинга
«Психологические средства самосовершенствования и развития творческого
потенциала личности» [13-17].
Каждая из моделей содержит
основные блоки (компоненты):
информационно-смысловой,
диагностическо-интерпретационный,
прогностический, коррекционно-развивающий.
Подробнее ознакомимся с
общим дизайном, с содержанием и структурой моделей «Технологии»:
