|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 436/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
474
Для эффективного осуществления инновационной деятельности необходимо
повышение уровня внутренней и внешней мотивированности, значительно
больший объем личной энергии, прирост эффективности деятельности в
результате внедрения новаций, как «влиятельного импульса» к
использованию и усвоения (до уровня умений) новых форм управления и
технологий деятельности (В. Чудакова) [11; 13].
В. Чудаковой (Киев, Украина) в процессе научного исследования
«формирование психологической готовности персонала образовательных
организаций к инновационной деятельности» (В. Чудакова, 2016), было
выявлено, что любые нововведения, инициированные на уровне руководства,
могут быть обречены на неэффективность, если исполнители (персонал),
которым доверено их внедрение не будут их воспринимать как значимые,
полезные и необходимые. Именно поэтому в инновационных процессах
значимое место отводится кадровому потенциалу персонала организаций
,
ведь от их активности, ответственности за собственную компетентность,
способности жить и действовать в быстро изменяющихся условиях, зависит
успех инновационных преобразований. Таким образом,
развитие
человеческого капитала
− личности персонала организаций является
ключевым
действующим
лицом
в
обновлении,
реформировании
инновационных процессов, именно к нему сегодня предъявляются новые
особые повышенные требования [15].
«
Формирование
психологической
готовности
персонала
образовательных организаций к инновационной деятельности
» − процесс
постепенного развития личности с целью повышения вероятности высокой
эффективности использования инновационных методов, средств и
образовательных технологий, благодаря, целенаправленной специальной
психологической подготовке, содержащий компоненты: информационно-
смысловой
диагностическо-интерпретационный
и
прогностический;
коррекционно-развивающий [13]. Инновационная деятельность − сложная
системная психолого-педагогическая и организационная проблема, которая
может быть изучена средствами, и на основе методологии многомерных
системных исследований, и решена на основе комплексной программы
специальной
психологической
подготовки
и научно-методического
сопровождения инновационной деятельности личности на уровне отдельных
организаций (В. Чудакова). [13]
Выявлено, что
проблема формирования
психологической готовности персонала организаций к инновационной
деятельности
−
сложная
системная
психолого-педагогическая
и
|
| |
