|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
Pdf ko'rish
|
| bet | 443/539 | | Sana | 27.06.2024 | | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
480
На втором этапе исследованы
прогностические показатели
внутренних
условий
психологической готовности персона образовательных организаций
к инновационной деятельности – интегральные характеристики: 3) –
удовлетворенности профессиональной деятельностью
(удовлетворенность
профессией, состояние удовлетворенности потребностей в процессе
профессиональной деятельности, отношение к деятельности в настоящее
время и в перспективе); 4) –
осознание себя как профессионала специалиста
(локус
контроля,
субъективный
локус
контроля,
самооценка
профессионально-значимых качеств); 5) –
мотивационные характеристики
(направленность мотивации, мотивационный профиль и мотивационная
тенденция,
самоактуализация,
мотивация
профессионального
самосовершенствования); 6) –
индивидуально-психологические особенности и
эмоционально-волевой контроль
(16PF Р. Кеттелла, порог активности,
эмоционально-волевой
самоконтроль:
самообладание,
настойчивость,
волевой самоконтроль) [13].
За результатами использования
названной
модели осуществлено прогнозирование психологической готовности
персонала организаций к инновационной деятельности.
Выяснено
целесообразность первоочередного привлечения персонала организаций к
осуществлению инновационной деятельности [].
«
2.2. Коррекционная
модель
формирования
внутренней
психологической готовности персонала образовательной организации к
инновационной деятельности» осуществлена на
коррекционном этапе
реализации
«Технологии».
Для
этого
осуществлено
внедрение
образовательных
программ специальной психологической подготовки
:
а)
«индивидуальной» программы
−
для персонала образовательных
организаций с целью формирования внутренней психологической готовности
к инновационной деятельности [11; 12; !3; 15]; б)
«общей» программы
−
для
руководителей с целью развития управленческой компетентности
руководителей по формированию психологической готовности персонала к
инновационной деятельности [11; 12; !3; 15].
а).
Индивидуальная программа − рефлексивно-инновационный тренинг,
коучинг «
Психологические средства самосовершенствования и развития
творческого потенциала личности» (РИТ)
− для персонала (студентов)
образовательных организаций с целью
формирования внутренней
психологической готовности
личности к инновационной деятельности. В
процессе разработки этого спецкурса учитывались основные факторы,
влияющие на психологическую готовность персонала образовательных
|
| |
