|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 108
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
4. integratsiya va farqlash qo‘shma faoliyat O‘qituvchilar va o‘quvchilar.
5. Taturalik.
6. Siratlik.
7. Faoliyat va jamoada ta'lim.
8. ketma-ketlik va muntazam ravishda o‘rganish va ta'lim.
9. Pedagogik jarayonda menejment va o‘zini boshqarishning birligi va etarliligi.
O‘quv jarayonining klassik tuzilishi olti komponentni o‘z ichiga oladi.
1. Maqsad yakuniy o‘zaro aloqaning natijachisi va talabasini ishlab chiqish.
2. Printsiplar - asosiy yo‘nalishlarni aniqlash.
4. usullar - o‘qituvchi va talabalar harakati.
5. Mablag‘lar - tarkib bilan ishlash usullari.
6. Formalar - jarayonning mantiqiy yakuni.
O‘quv jarayonining mazmuni insoniyat tomonidan to‘plangan barcha boyliklardan voz
kechish, talabalarni rivojlantirish, ularning fikrlash tarzini shakllantirish, kognitiv manfaatlar va
ish faoliyati uchun mashg‘ulotlarning asosidir. O‘quv dasturlari va fanlar bo‘yicha o‘quv dasturlari
bilan belgilanadi. O‘quv dasturi davomiyligini ko‘rsatadi
o‘quv yili
shuningdek, choraklar va
bayramlar davomiyligi, ob'ektlarning to‘liq ro‘yxati, ob'ektlarni tarqatish yiliga nisbatan
taqsimlash; Mavzularga muvofiq har bir mavzu uchun soatlar soni va boshqalar. O‘quv dasturlari
o‘quv dasturiga asoslanadi.
O‘quv jarayoni talaba shaxsiyligini rivojlantirish uchun yo‘naltirilgan, ijtimoiy aniqlangan
va pedagogik jihatdan tashkil etilgan jarayon deb o‘ylash mumkin.
O‘quv jarayoni mazmuni tarkibida ilmiy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar va ko‘nikmalar,
shuningdek, o‘quv jarayonida talabalar egallashi kerak bo‘lgan dunyoqarash va axloqiy va estetik
g‘oyalar, bu avlodlar jamoat tajribasining bir qismidir. Inson taraqqiyotining maqsadlariga
muvofiq tanlangan va ma'lumot shaklida u bilan uzatiladi.
|
| |
