|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 317
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
tushunchalar yordamida klaster tuzish talab etiladi, bu esa talabaning bilimini o‘qituvchi uchun
aniqlashga imkon yaratadi, mustaqil ijodiy fikrlashga undaydi. Masalani algoritmini tuzishda
mantiqiy ketma-ketlikka rioya qilish shart bo‘lganidek Klaster metodida esa tanlangan kalit so‘zga
doir fikrlar paydo bo‘lganda, ular o‘rtasida mumkin bo‘lgan bog‘lanishlarni belgilaydi hamda
keltirilgan so‘z va fikrlar mazmuni, yaqinligiga qarab toifalarga ajratib chiqish kerak.
Bu esa talabada algoritmik fikrlashni, masalaga ijodiy yondoshishni, bir vaqtning o‘zida bir
nechta tushunchalarni tizimli tahlil qilishni o‘rgatadi. Natijada algoritmik kompetensiyalar
rivojlanadi.
Demak, bo‘lajak o‘qituvchilarda algoritmik kompetensiyalarni rivojlantirishda
quyidagilarga e’tiborni qaratish kerak: o‘quv va bilish jarayoni - mustaqil bilish faoliyatida o‘z
ifodasini topishi, uning mantiqiy fikrlashi, o‘quv-biluv faoliyatini baholashi, bilim va
ko‘nikmasini tahlil qila olishida namoyon bo‘lishi; kompyuter savodxonlikka ega bo‘lish - kasbiy
faoliyati, o‘z faniga doir ma’lumotlarni egallash ko‘nikmasini rivojlantirish; muloqotchanlik –
algoritmlarni og‘zaki va yozma ifodalay olishi, jamoada o‘ziga xos nufuzga ega bo‘lishi; o‘z ustida
ishlashi - ma’naviy, intellektual jihatdan o‘z-o‘zini rivojlantirib borishi, o‘z hissiyotini
boshqarishi; kelgusidagi kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirib borishi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
M.O‘.Ashurov, Sh.A.Sattarova, Sh.U.Usmonqulov. Algoritmlar. -T.: «Fan va
texnologiya», 2018.
2.
A.R.Azamatov. Algoritm va dasturlash. O‘quv qo‘llanma. Toshkent “Cho‘lpon”,
2011.
3.
Abduqodirova P.T. Bo‘lajak o‘qituvchilarda algoritmik kompetensiyalarni
rivojlantirish ahamiyati. O‘zMU xabarlari. 2022. 1/9. 52-58 b.
|
| |
