|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 330
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
- o‘quvchilarda kitobxonlik madaniyatini shakllantirish orqali falsafiy dunyoqarashni qaror
toptirish, hayotiy-ijtimoiy muammolarni anglashga undash, o‘z-o‘zini nazorat qilishga
odatlantirish, o‘z taqdiri, hayot yo‘liga maqsadli yondoshuv hissini uyg‘otish;
- o‘quvchi yoshlarni umuminsoniy va milliy qadriyatlar, boy madaniy meros bilan
tanishtirish, dunyoviy bilimlarni egallashga bo‘lgan talab va ehtiyojlarini qondirish, ularda badiiy-
estetik didni shakllantirish;
-o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga o‘rgatish, ularning intellektual imkoniyatlarini aniqlab,
rivojlantirishga yo‘l ochish. O‘quvchilar ijodkorligi va iqtidorini qo‘llab-quvvatlash uchun qulay
pedagogik shart-sharoitlar yaratish;
-o‘quvchilarda jamiyat tomonidan e’tirof etilgan axloqiy me’yorlarni shakllantirish;
- o‘quvchilarda jamoaviy axloq va turmush tarzi qoidalariga hurmat bilan qarashni
tarbiyalash, fuqarolik tuyg‘usi va ijtimoiy mas’uliyat hislarini rivojlantirish, o‘z mamlakati
ravnaqi yo‘lida jonbozlik ruhida tarbiyalash;
- vatanparvarlik tarbiyasini yo‘lga qo‘yish, o‘z xalqi, davlatiga sadoqatni shakllantirish,
vatan himoyasi uchun hamisha shay bo‘lib turishga o‘rgatish. O‘quvchilarni O‘zbekiston
madhiyasi, bayrog‘i, tamg‘asi (gerbi) Konstitutsiyasiga sadoqatli qilib tarbiyalash;
- mehnatga ijodiy munosabatda bo‘lish va ijodiy yondoshish, ijtimoiy maqsadlarga intilish
kabi xislatlarni qaror toptirish;
- o‘quvchilarda sog‘lom turmush tarziga oid tushunchalarni, o‘z xatti–harakati va uning
oqibatlariga mas’uliyat bilan qarash xislatlarini tarbiyalash kabilarni o‘z ichiga oladi.
Bu chora-tadbirlarning barchasi maktab hamda kutubxonalarning o‘zaro aloqadorlikdagi
faoliyati asosida o‘quvchilarda yuksak darajadagi kitobxonlik madaniyatini shakllantirishga
ko‘maklashadi.
|
| |
