|
Показатели количественных критериев
|
| bet | 28/34 | | Sana | 13.02.2024 | | Hajmi | 1,17 Mb. | | #155602 |
Bog'liq 6. Qodirova G. AvtoreferatПоказатели количественных критериев
Таблица 3
№
|
Показатели
|
В начале экспериента
|
В конце эксперимента
|
Экспериментальная группа m=228
|
Контрольная группа n=229
|
Экспериментальная группа m=228
|
Контрольная группа n=229
|
1.
|
Среднее арифметическое значение
|
3,478
|
3,402
|
3,991
|
3,498
|
2.
|
Показатель эффективности
|
1,022
|
1,141
|
3.
|
Доверительный интервал среднего значения
|
[3,39;3,57]
|
[3,32;3,49]
|
[3,90;4,08]
|
[3,41;3,59]
|
4.
|
Стандартная ошибка среднего значения
|
0,6974
|
0,6576
|
0,7009
|
0,7094
|
5.
|
Статистика Стьюдента (T)
|
1,5(1,5<1,96)
|
7,84(7,84 >1,96)
|
6.
|
Заключение по показателям
|
Принимается гипотеза Н0
|
Принимается гипотеза Н1
|
В результате исследования, в конце экспериментальных работ на всех экспериментальных площадках эффективность уровня развития мотивации к изучению иностранных языков у студентов экспериментальной группы имела высокий показатель 14,1 %. Это показало эффективность проведенного исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате исследования на тему: “Технологии развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров” предложены следующие выводы:
Определено значение изучения иностранных языков в профессиональной и личной деятельности будущих инженеров. Опредлена структура мотивации к изучению иностранных языков на основе анализа научно-исследовательских работ.
Наряду с предоставление научных и теоретических сведений, законов и правил, понятий, относящихся к иностранных языкам, необходимо, прежде всего, чтобы они создавались, исходя из возраста и психологических особенностей студентов, были последовательно обоснованы для предотвращения повторения во вазимосвязи тематики дисциплин. Разработана методическая модель развития мотивации к изучению иностранных языков, основанная на преподавании иностранных языков будущим инженерам. Методическая модель состоит из целевого, содержательного, процессуального, результативного блоков, обеспечена их взаимосвязь;
Определены критерии создания учебно-методических комплексов по иностранным языкам. Научно обоснованы этапы создания мобильного приложения и учебного пособия по дисциплине иностранный язык, разработаны требования, предъявляемые к их структуре и содержанию. Разработана методика развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров посредством преподавания английского языка;
Определно важное значение развития компетентности в знании иностранных языков и существования большой потребности в ней в процессе формирования профессональной компетентности у будущих инженеров. Использование разработанных мобильного приложения и учебного пособия в качестве учебно-методического средства в развитии мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров позволило интегрировать дисциплину иностранный язык, общепрофессиональные и специальные дисциплины, а также професионально-ориентированному преподаванию дисциплины иностранный язык;
Определено, что показатели результатов, полученные после проведения педагогического эксперимента, в экспериментальных группах оказались выше, чем контрольных группах. Это доказало эффективность использования методической модели развития мотивации к изучению иностранных языков у будущих инженеров и разработанной нами методики в учебном процессе.
|
| |
