ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ……………………………………………………………..99

277 
анализ урока…………………………………………………………………….105 
МОДУЛЬ VI. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ………………………………116 
6.1. Психология обучения. Характеристика моделей обучения и механизмов 
освоения…………………………………………………………………………116 
6.2. Возможности разработки разных моделей обучения. Психологическая 
характеристика педагогических технологий…………………………………122 
МОДУЛЬ VII. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ………………...135 
7.1. Поведение и формирование привычек - как основное направление 
развития личности……………………………………………………………...135 
7.2. Факторы, влияющие на формирование личности, психологические 
условия. Психология "трудновоспитуемых" детей…………………………..147 
МОДУЛЬ VIII. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ПЕДАГОГА…………………………………………………………………….162 
8.1. Психология вопитания и самовоспитания. Учитель и ученик: общение и 
сотрудничество в образовательном процессе………………………………...162 
8.2. Психологические проблемы в педагогической деятельности учителя. 
Профессиональное педагогическое сознание и самосознание……………...179 
МОДУЛЬ IX. ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ 
ПРОЦЕССОМ…………………………………………………………………193 
9.1. Управление учебной деятельностью будущего учителя………………..193 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….203 
ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………….204 
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ……………………………………………………..224 
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….248 
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………..270 
 

278 

Download 1,72 Mb.