|
Kemampuan akhir yang diharapkan bahan kajian metode pembelajaran
|
| bet | 2/4 | | Sana | 30.07.2021 | | Hajmi | 25.09 Kb. | | #16207 |
GRADE
|
SKOR
|
NILAI
|
INDIKATOR KINERJA
|
Sangat Kurang
|
0 -- 45
|
E
|
Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
|
K u r a n g
|
45 -- 56
|
D
|
Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan
|
C u k u p
|
56 -- 62
|
C
|
Ide yang dikemukakan jelas, namun kurang inovatif
|
B a i k
|
62 -- 76
|
B
|
Ide yang dikemukakan jelas, inovatif, mampu menyelasaikan masalah dengan cakupan tidak terlalu luas
|
Lebih Baik
|
76 -- 80
|
A--
|
Ide jelas, inovatif, mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan cukup luas
|
Sangat Baik
|
80 -- 100
|
A
|
Ide jelas, inovatif, mampu menyelesaikan masalah secara sistematis dengan cakupan luas
|
BOBOT NILAI : total 15 %.
FORMAT TUGAS PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : ELEKTRONIKA KODE : EE3404
SEMESTER : III SKS : 4 Sks
MINGGU KE :7-10 TUGAS KE : 2
TUJUAN TUGAS : Memahami dan mampu menerapkan prinsip kerja dari Bipolar Junction Transistor (BJT) sebagai penguatan sinyal kecil
URAIAN TUGAS :
Obyek Garapan : Rangkaian transistor sebagai penguat sinyal kecil
Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-batasan : Memahamidan menjelaskan cara kerja penguat Transistor, sehingga keluaran penguat transistor dapat menghasilkan sinyal yang lebih besar dan dapat menghitung besarnya penguatan sinyal. Mempresentasikan jenis-jenis penguat transistormodel Common Emiter, Common Base dan Common Collector.
Metode / Cara Pengerjaan, acuan yang digunakan: Memahami teori dasar Transistor sebagai penguatan sinyal, rumus-rumus dasar dalam perhitungan untuk menentukan besarnya penguatan sinyal.
Deskripsi luaran Tugas yang Dihasilkan / Dikerjakan : Membuat paper tentang pemahaman penguat Transistor sebagai penguat sinyal dan hasil perhitungan dari tugas yang dikerjakan diketik dengan jelas menggunakan kertas quarto,dan disajikan dalam bentuk slide power point oleh masing-masing kelompok yang terdiri dari tiga mahasiswa.
KRITERIA PENILAIAN : Penilaian dilakukan dengan test lisan terhadap pemahaman teori, analisis dan praktek visual dengan menggunakan komponen=komponen ktnerja yang berbeda.
|
| |
