Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | ISSUE 11 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-11-1547-1551
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 1548 www.ares.uz
ahamiyat berishadi (A.A. Andreev, S. G. Grigoryev, V. V. Grinshkun, M. L.
Kondakova, E. S. Polat, V. I. Soldatkin, A. N. Tixonov, A. V. Xutorskoy va
boshqalar).
Zamonaviy kompyuter tarmoqlari (umumiy holda,
telekommunikatsiya
texnologiyalari vositalari) masofaviy ta'limning texnik asosi bo'lib, masofaviy
ta'limni tizim sifatida ko'rib chiqishda, u ikkita quyi tizimdan iborat ekanligini
ta'kidlash kerak: loyihalash tizimi (nazariy model) va ta'lim jarayoni (namunani
amalga oshirish)dir.
Xorijda masofaviy ta'limni shakllantirish va rivojlantirish muammolarini tahlil
qilish shuni ko'rsatadiki, hozirgi vaqtda dunyoda masofaviy ta'limni
amalga
oshirishda ma'lum ijobiy tajriba to'plangan.
Bugungi kunda masofaviy ta’lim texnologiyalari talabalarning maxsus
kontingentlari (nogiron bolalar, chekka hududlarda yashovchi bolalar, yuqori
darajadagi
iqtidorli bolalar, xorijdagi vatandoshlar farzandlari) uchun zarurligi
barchaga ayon. Ommaviy maktab uchun masofaviy texnologiyalar kelgusi yillarda
ixtisoslashtirilgan ta'limni amalga oshirishda, o'quvchilarga ta'lim
mazmunini
individual ravishda rivojlantirish va ayrim fanlarni chuqur o'rganish imkoniyatini
ta'minlashning turli shakllarida eng muhim hisoblanadi.
Masofaviy ta'lim (yoki tashqi ta'lim) va masofaviy ta'lim uchun umumiy
bo'lgan narsa va asosiy farq nima ekanligini ta'kidlash kerak. Faqat bitta umumiy
narsa bor - o'qituvchilar va o'quvchilar bir-biridan uzoqda.
Va farq shundaki,
masofaviy ta'lim (yoki tashqi ta'lim) deyarli butunlay talabalarning mustaqil
faoliyatiga asoslanadi, kamdan-kam (epizodik) maslahatlar va nazorat tadbirlari
bundan
mustasno, stajyor tomonidan uzatilgan (yuborilgan) o'quv qo'llanmalaridan
mustaqil foydalanishga yo'naltirilgan.
Masofaviy ta'limda o'qituvchi va talabaning, shuningdek, o'quvchilarning bir-
biri bilan tizimli o'zaro ta'siri nazarda tutiladi, bunda asosiy e'tibor
talabalarning
mustaqil faoliyati turlariga qaratiladi, lekin o'quv jarayoni doirasida tashkil etilgan.
U o'qitishning an'anaviy va yangi shakllari va usullaridan (ma'ruzalar,
seminarlar, hamkorlikning kichik guruhlarida treninglar, loyiha usuli,
rol va
ishbilarmonlik o'yinlari, vaziyatni tahlil qilish usuli, laboratoriya va amaliy ishlar,
talabalar portfeli va boshqalar) foydalanadi. o'quv-uslubiy qo'llanmalar (ham bosma,
ham elektron shaklda) masofaviy ta'lim uchun mo'ljallanganlardan tubdan farq qiladi.
Masofaviy ta'limning asosiy xususiyati interaktivlik bo'lib, u uch darajada
amalga oshiriladi: o'qituvchi
va talabalarning, talabalarning bir-biri bilan o'zaro
