|
Elektron ta'limda samarali baholash qiyinchiliklari va ularni qanday yengish mumkin
|
| bet | 26/30 | | Sana | 16.05.2024 | | Hajmi | 137,13 Kb. | | #238658 |
Bog'liq oquv reja Elektron ta'limda samarali baholash qiyinchiliklari va ularni qanday yengish mumkin 1. Yuzma-yuz muloqotning yo'qligi
Elektron ta'limda baholashning eng katta muammolaridan biri bu talabalar va o'qituvchilar o'rtasida yuzma-yuz muloqotning yo'qligi. An'anaviy sinf sharoitida o'qituvchilar o'quvchilarning og'zaki bo'lmagan ishoralarini va tana tilini kuzatishi mumkin, bu ularning materialni tushunishlari haqida qimmatli ma'lumotlarni taqdim etishi mumkin. Biroq, elektron ta'limda bu turdagi o'zaro ta'sir odatda cheklangan bo'lib, talabalarning tushunishini to'g'ri baholashni qiyinlashtiradi.
Yechim
Ushbu muammoning yechimlaridan biri bu eLearning baholashlariga videokonferentsiyani kiritishdir. Bu o'qituvchilarga real vaqt rejimida talabalar bilan muloqot qilish va ularning og'zaki bo'lmagan signallari va tana tilini kuzatish imkonini beradi, bu esa materialni tushunishlari haqida qimmatli ma'lumotlarni beradi. Bundan tashqari, videokonferensaloqa o‘quvchilarga savollar berish va real vaqt rejimida munozaralar olib borish imkoniyatini beradi, bu esa ularning o‘quv jarayoniga to‘liq jalb etilishiga yordam beradi. Ushbu muammoni hal qilish uchun elektron ta'limni baholash avtomatlashtirilgan fikr-mulohaza, audio/video fikr-mulohaza yoki virtual repetitorlik kabi usullardan foydalangan holda talabalarga aniq, qisqa va mavjud fikr-mulohazalarni taqdim etish uchun ishlab chiqilishi kerak.
2. Haqiqiylikning yo'qligi
Elektron ta'limda baholashning yana bir muammosi - baholashda haqiqiylikning yo'qligi. An'anaviy sinf sharoitlarida baholash ko'pincha laboratoriya ishi yoki guruh loyihalari kabi amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi, bu esa talabalarga real stsenariylarda o'z tushunchalarini namoyish qilish imkoniyatini beradi. Biroq, eLearning-da baholashlar odatda ko'p tanlovli savollar yoki yozma javoblar bilan chegaralanadi, ular kamroq haqiqiy bo'lishi mumkin va talabalar tushunishining cheklangan ko'rinishini ta'minlaydi.
Yechim
Ushbu muammoni hal qilish uchun elektron ta'limni baholash real dunyo stsenariylarini aks ettirishi va iloji boricha amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga olgan holda ishlab chiqilishi kerak. Misol uchun, baholash o'quvchilarga o'z bilimlarini real kontekstda qo'llash imkonini beradigan virtual simulyatsiyalar yoki amaliy tadqiqotlarni o'z ichiga olishi mumkin. Bundan tashqari, baholashlar guruh loyihalari yoki hamkorlikdagi faoliyatni ham o'z ichiga olishi mumkin, bu talabalarga o'z tushunchalarini namoyish qilish va tengdoshlari bilan birgalikda ishlash imkoniyatini beradi.
|
| |
