исдагогик технология - укитувчи(педагог)нинг таълим-тарбия
носиталари ёрдамида тахсил олувчиларга муайян шароитларда
шзимли таъсир курсатиши ва бу фаолият махсули сифатида
уларда жамият учун зарур булган ва олдиндан белгиланган
ижтимоий
сифатларни
интенсив тарзда
шакллангирувчи
ижтимоий ходисадир, деган гоя ифода этилади.
Юкорида келтирилган таърифдан куриниб турибдики, педаго
гик технология тушунчасини изохлашда технология жараёни асос
килиб олинди. Аслини олганда, педагогик адабиётларда бу тушун-
чага куплаб таърифлар берилган. Шунингдек, педагогик адабиёт-
чарда «Технология» атамасининг турли куринишларини учратиш
мумкин; чунончи, «Укитиш технологияси», «Таълимли технология
си», «Маълумот технологияси», «Укитиш жараёни технологияси»
на хоказо.
«Укитиш технологияси» педагогик гехнологияга якин тушунча
булса-да, айнан ухшаш маънони англатмайди, чунки у маълум
предмет, мавзу ва саволлар доирасидаги аник укув материалининг
узлаштириш йулини муайян технология ёрдамида амалга оширили-
шини ифода этади. Шу жихатга кура у купрок хусусий методикага
якин каторда ту ради.
«Педагогик технология» тушунчаси эса маълумот технология-
сипинг жорий этиш тактикасини ифодалайди ва «Укитувчи - педа-
гогик жараён - тахсил олувчи» функционал мажму кону ният ларига
ici ишли билимлар асосига курилади.
Х,озирги кунда педагогларнинг аксариячи методика фанини куп
чолларда технологиядан ажрата олмаяпти. Шу боис, ушбу ёнда-
шунга аниклик киритиш талаб этилади. Усул укув жараёнини паш-
кпл этиш ва з^гказиш буйича тавсиялар мажмуидан иборат булса,
исдагогик технология укитувчининг касбий фаолиятини янгилончи
на ип.лимда якуний натижани кафолатловчи тадбирлар мажму и,
Иш индиси хисобланади.
Узок йиллар давомида педагогик технология олимлар о рас и да
Укув жараёнини техник воситалар ёрдамида амалга ошириш сифа
шла караб келинди. 70-йилларга келиб педагогик адабиётларда Пу
Iушунчанинг мохияти янгича талкин этила бошланди. Юкорида
25
кайд этилганидек, педагогик технология назарияси утган асрнинг
иккинчи ярмидан бошлаб асосланиб келинаётган булсада, айнан
«Педагогик технология» тушунчасига нисбатан турли ёндашувлар
мавжуд.
Охирги йилларда республикамизда педагогик технологияни
урганиш йулида анча ишлар амалга оширилди. Лекин, педагогик
технологиянинг худудга мос вариантини яратишда баъзи камчилик-
лар мавжуд. Бу камчиликлар педагогик технологиянинг мазмун ва
мо.чиятини тугри тушунишга халакит бермокда.
Ривожланган мамлакатларда бу масалаларни ечиш учун махсус
ташкилотлар барпо этилган. Чунончи, АК,Шда, Таълим Коммуни-
кацияси Ассоциацияси; Англияда, Педагогик таълим Миллий кенг-
ши; Японияда 4 номли илмий жамоалар фаолият олиб бормокда.
Республикамизнинг таълим муассасалари фаолияти жараёнига
янги педагогик технологияни олиб киришга каратилган харакатлар,
юртимиз мустакилликка эришганидан кейин бошланди.
Ривожланган мамлакатларда таълим технологияси борасида
анча билимлар тупланган булиб. айни вактда улардан самарали
фойдаланиб келинмокда. Республикамизда бу йуналишда муайян
тажриба тупланган булишига карамай, хар бир худуднинг педаго
гик шароитидан хамда укитувчи ва педагогларнинг интеллектуат
салохиятидан келиб чикиб, миллий педагогик технология модели
хали яратилмаган эди. Шу кунгача педагогик технологияга турли
таърифлар берилиб келинди.
Педагогик технологияни укув жараёнига олиб кириш зарурли-
гини хар томонлама илмий асослаб берган рус олими В.П. Бес-
пальконинг фикрича, «ПТ - бу укитувчи м а\оратига боглик
булмаган холда педагогик мувафаккиятни кафолатлай оладиган
укувчи шахсини шакллантириш жараёни лойихасидир».
Рус олимларидан В.М. Монахов: «ПТ - аввалдан режалашти-
рилган натижаларга олиб борувчи ва бажарилиши шарт булган тар
тибли амаллар тизимидир», - деган кискача таърифни бера туриб,
унинг асосий хусусиятларига эътиборни каратади.
«ПТ - укув жараёнини технологиялаштириб, унинг кайта тик-
ланувчанлигини хамда педагогик жараён тургунлигини ошириб, бу
жараён ижрочисининг субъектив хусусиятларидан уни озод
килади», - дейди.
М.В.Клариннинг фикрича, ПТ - укув жараёнига технологик ён-
дашган холда, олдиндан белгилаб олинган максад курсаткичла-
ридан келиб чикиб, укув жараёнини лойихалашдир.
2 6
И.Я. Лернернинг фикрига кура. ПТ - укувчилар харакатларидн
акс этган укитиш натижалари оркали ишончли англаб олинадигим
аникланадиган максадни ифодалайди.
В.П. Беспальконинг узбекистонлик шогирдларидан 11уралп
Сайдахмедов ва Абдурахмон Очиловларнинг фикрича, ПТ - бу
укитувчи (тарбиячи)нинг укитиш (тарбия) воситалари ёрдамида
укувчи (талаба)ларга муайян шароитда таъсир курсатиши ва бу
фаолият махсули сифатида улардан олдиндан белгиланган шахе
сифатларини интенсив шакллантириш жараёнидир.
У.Толиповнинг
фикрича,
педагогик
технология
-
вакт
таксимотига мувофик дастурланиб, илмий жихатдан асосланган
\ам да кутилган натижага эришишни таъминловчи педагогик жара
ённинг барча боскич ва кисмларининг вазифалари аник белгилан-
Iан тизим.
Узбекистон Республикаси Олий ва урта махсус таълим вазир-
лиги томонидан шакллантирилган «Укитиш методлари ва педаго-
I нк технологияларни
такомиллаштириш»
ижодий
гурухнинг
таърифи буйича, педагогик технология - таълим олувчи шахсга
йуналтирилган, демократик хамда такрорланувчан укиш натижала-
рини кафолатлайдиган таълим жараёнини лойихалаш, амалга оши-
риш ва бахолашнинг тизимий методидир».
Бу таърифларни узок хорижда берилган таърифлар билан со-
лиштириб куриш учун япон педагог олими Т.Сакомото берган
таърифни келтирамиз. «ПТ, - дейди Сакомото, - бу мажмули фикр
юритиш усулини педагогикага сингдириш, бошкача килиб айт-
ганда, педагогик жараённи муайян бир мажмуга келтиришдир».
Бирлашган миллатлар ташкилотининг нуфузли идораларидан
ЮПЕСКОнинг таърифи буйича, «ПТ - бу билим бериш ва уни
наллашда техника ва инсон ресурсларини узаро узвий боглик
холда куриб, бутун таълим жараёнини лойихалашда ва амалда
куллашда мажму ёндашув тамойилидан фойдаланишдир». АК.Ш ва
I ермания олимларининг педагогик технологияга берган таърифи
К )1 ILiCKO берган таърифга якин келади.
Келтирилган таърифларни илмий - фалсафий нуктаи назардан
1
л\лил киладиган булсак, узок хорижда берилган таърифлар билап
рус олимларининг берган таърифлари бир - бирига якин келсалар
да,
фарки хам анчалигини
курамиз. Жумладан, Сакомото.
ЮНЕСКО ва бошка узок хорижий мамлакатларда бернлган
мп.рифларда мажму ёндашув тамойилига алохида ур«-у берилган
1’уе олимларининг ПТга берган таърифларида мажму ёидашун >е
27
латиб утилмайди \ам . Бунга изохнинг хожати булмаса керак.
Хакикатда эса. объектив борликка мажму ёндашув тамойилини
яхши билган кишига, Сакомото айтганидек, «ПТ - укув жараёнини
муайян бир мажмуга келтиришдир», деган тушунча кифоя килади.
Бу тушунча оркали педагогик технологиянинг бошка хамма хусу-
сиятларини, яъни максадга йуналтирилганлигини, бир неча узаро
узвий боглик булган кисмлардан ташкил топганлигини ва бошка-
ларни англаб олса булади. Чунки, бу хусусиятларнинг хаммаси,
мажмулар назариясига биноан, мажму деб ном олган нарса ва
ходисаларнинг ажралмас сифатларпдпр.
Педагогик технологиянинг юкорида кайд этилган хусусиятла-
ридан ва мажмулар назариясининг конуниятларидан келиб чикиб,
унга куйидаги кенгайтирилган таърифни берамиз.
Профессор Б.Зиямухаммедовнинг фикрича, ПТ - бу жамият
эхтиёжидан келиб чикувчи олдиндан белгиланган киши ижтимоий
сифатларини
самарали
шакллантирадиган
ва аник
максадга
йуналтирилган укув жараёнини мажму сифатида куриб, уни ташкил
килувчи кисмлари булган укитувчи (педагог)нинг укитиш восита
лари ёрдамида укувчи (талаба)ларга маълум бир шароитда муайян
кетма-кетликда ва маълум бир педагогик усуллардан фойдапаниб,
курсатган таъсирини назоратда тутувчи ва таълим натижасини
бахолаб берувчи технологиялашган таълимий тадбирдир.
Бйзнинг фикримизча, педагогик технология - бу муайян лойиха
асосида ташкил этиладиган, аник максадга йуналтирилган укув жа
раёнини мажму сифатида караб, ушбу максаднинг натижаларини
кафолатловчи таълим жараёнига технологик ёндашадиган таъли
мий тадбирдир.
Педагогик технология тушунчасини ойдинлаштиришга кара-
тилган таърифларнинг хилма-хиллиги, бир томондан, ривожланган
мамлакатларда бу мавзунинг у ёки бу даражада урганилаётганини
курсатса, иккинчи томондан, педагогик технологияни педагогик
амалиётга жорий этишга булган уринишларнинг маълум нати
жасини ифодалайди.
| 