|
эгаллаб
олишлари учун, укув машгулотларида албаттаBog'liq 74 Математика ўқитиш жараёнини лойиҳалаш Тожиев М Мамадалиев Кэгаллаб
олишлари учун, укув машгулотларида албатта
муаммоли вазиатни шакллантирилиши шарт
эканлигини
англайди,
берилган
билимни
талабалар уз тафаккурларида саклашлари учун.
уни камида 4-5 маротаба кайтариш кераклиги-
ни тасаввур эта олади, билган, тушунган ва
тасаввур килган билимларни амалда куллаш
куникмаси шаклланади.
2
Машгулотларнпнг
яку ни феъллар
шаклида булишлик
тамойили
Талаба укув машгулотларнинг якуни феъллар
шаклида
булишлик
тамойилини
билади,
берилган билимнинг якуний натижаси куникма
шаклида булишликни тушунади, талабалар
эгаллаган билими асосида кандайдир амалий
фаолиятларни
бажара
олишлари
шарт
эканлигини англайди, берилган назарий билим
асосида кандайдир иш харакатни бажариш
деганда, талабалар берилган билимни, камида,
мустакил равишда айтиб бера олишликларинп
хам англанишини тасаввур этади ва машгулот
якунида эришилиши лозим булган амалий
хдракатлар
лойихасини
аввалдан
тузи шла,
уш бу амаллардан фойдалана олади.
3.
Х,ар бир машгулот
учун бахолаш тур ва
мезонларини
белгилаб, машгулот-
лар якунида талаба
лар билимларни
эгаллаганлик ва
Талаба хар бир машгулот учун бахолаш тури
ва мезонларини белгилаш лозимАигипи била
ди, машгулотлар якунида талабалар билимлар
ни эгаллаганлик ва куникмаларига айлантир! ии-
лик даражасини бахолаш шартапгиин lyiny
|
| |
