|
Мамаражаб тожиев камолиддин мамадалиевBog'liq 74 Математика ўқитиш жараёнини лойиҳалаш Тожиев М Мамадалиев Кбиринчи навбатда,
уш бу фан олдига куйилган м аксадларни ифода
этувчи , ж адваллар тузилади ва куйидагича ам алга ош ирилади:
— биринчи килинадиган иш,
фаннинг укув дастурини кулга
олиб, уни юкори иерархия погонадаги
«Энг катта модул»
деб кабул
Килинади. С унгра. ф аннинг олдига куйилан ум ум ий таълим ий ва
тарб и яви й м аксадлари белгиланиб, жадвал ш аклига келтирилади.
У н и бири н чи ж адвал деб куйилади. Ф аннинг ум ум ий максадлари,
ш у фан уч ун иш лаб чикилган таълим стан д арта ва ж амиятни
ф укаролар и ж ги м ои й сиф атларига куйган талабларига жавоб
б ери ш и
шарт.
У кув ф ан и ни н г ум ум ий максадпарини аниклаш да, ю корида
курсати лган ум ум и й ва хусусий методологик асосларга суянилади.
Бу ж араён куйидагича ам алга ош ирилади.
— б и ри н чи д ан , ю корида кайд килинган, давлат ва ж ам иятнинг
таъ л и м ти зи м и га куйган талабларини \а м д а диалектика ва мажму
ён д аш у в там ой и л и н и н г конун ва коидалариии, когозга йирик
хар ф л ар би лан туш и ри б, теи асига ум ум ий м етодологик асос деб
ё зи б куйилади.
И кки нч ид ан , дидактика конун, коида ва принципларини хам да
ёш психологи яси ва психоанализ коидаларини хам да педагогик
тех н о л о ги я
там ой и лл ари н и
иккинчи
бир
когозга
туш уриб
куй и лади .
У кув м аш гулоти лойихасини тузиш да, бу икки когозни
о л д и м и зга ти к килиб куйиб, укув ф анининг умумий м аксадпарини
ш акл лан ти ри ш д а, биринчи когозга караб туриб. куйилаётган бу
м а к са д д ав л ат ва ж ам ият педагоглар олдига куйган талаблари га
ж а в о б б еради м и ва бу м аксад дидактика билан мажму ёндаш ув
там о й и л и н и н г конун ва коидаларидан келиб чикиш и аникланади.
Ш у н и н гд ек, иккинчи когозга караб туриб. куйилаётган максад
д и д а к т и к а конун, коида ва принципларидан келиб чикиб, ёш
п си х о л о ги я си ва п сихоанализ коидаларига ж авоб бериш и аникла-
н и б , ш акллан тири лаётган максадларни, уларга м ослаш тирилади.
|
| |
