Mashg’ulot vaqti-80daqiqa
|
Talabalar soni: 30 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy-Amaliy - Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1) To’plamlarning kesishmasi.
2) To’plamlarning birlashmasi.
3) To’plamlarning ayirmasi.
4) To’plamlar ustida amallar.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
O’quchilarda to’plam va uning elementlari, chekli va cheksiz to’plamlar, bo’sh va qism to’plamlar tushunchalarini hosil qilish va shakllantirish
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni shakllantiradilar
|
Pedagogik vazifalar:
To’plamlarning kesishmasini tushuntirish;
To’plamlarning birlashmasini tushintirish ;
To’plamlarning ayirmasini tushintirish;
4.To’plamlar ustida amallar bajarishni o’rgatish;
|
O’quv faoliyati natijalari:
To’plamlarning kesishmasining ta’rifini aytib beradilar ;
To’plamlarning birlashmasining ta’rifini aytib beradilar;
To’plamlarning ayirmasining ta’rifini aytib beradilar;
To’plamlar ustida amallar bajara oladilar;
|
O`qitish usullari
|
Мa’ruza, mashq, amaliy ish usuli, yo’riqnoma berish.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy,jamoaviy, guruhlarda ishlash.
|
O`qitish vositalari
|
Мa’ruza matni, kodoskop, slaydlar, kitob, tarqatma materiallar, Baliq skeleti”
|
O`qitish sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
|
Qaytar aloqani usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat: Savol-javob, blis so’rov
Yozma hazorat: amaliy vazifalarni bajarish.
|
Faoliyat
Bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchining
|
O’quvchilar
|
I. Mavzuga kirish bosqichi
(5 daqiqa)
|
1.1. Mashg’ulot nomi va rejasi bilan tanishtiradi. (1-ilova)
1.2. Maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg’ulot nazariy va amaliy tarzda o’tkazilishini aytadi.
1.3 Blis so’rov orqali o’tilganlarni takrorlaydi.(2-ilova)
|
Tinglaydilar.
Mavzuni daftarlariga yozib oladilar.
|
II. Asosiy
bosqich
(65 daqiqa)
|
2.1. Quyidagi savolni o’rtaga tashlaydi: To’plamlar ustida qanday amallar bajarish mumkin?Ana shu savolni mustahkamlash uchun (1-5 slayd) har bir tushunchaga ta’rif beradi.
2.2. To’plamlar ustida bajariladigan amallarning asosiy xossalariva uni isbotlash yo’llarina namoyish etadi.(6-7-slayd)
2.3 “Baliq skeleti” chizmasini tuzish qoidalari haqida ma’lumot beradi.(8-slayd)
2.4.”Baliq skeleti” orqali o’tilgan mavzu mustahkamlanadi.(3-ilova)
2.5 Masg’ulotning amaliy qismini boshlashdan oldin yo’riqnoma beradi.(9 slayd) faol talabani doskaga chiqaradi.
2.6 Amaliy ishni bajarish uchun O’quvchilarni juftliklarga ajratadi va tarqatma materiallar tarqatadi;(4-ilova)
2.7 Bajarilga ishlarni ko’rib chiqadi va muhokama qiladi.
2.8 Mavzuni mustahkamlash uchun insert jadvalidan foydalaniladi (5-ilova)
2.9 Misollar ishlanadi (6-ilova)
|
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Multimediyali namoyishni tomosha qiladilar.
Juftliklarda amaliy ishlarni bajaradilar
Jadvalni to’ldiradilar
Misollar ishlaydilar
|
III. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi.
3.2. O’quvchilar faoliyatini va belgilangan o’quv maqsadlariga erishilganlikdarajasini tahlil qiladi va baholaydi.
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun uyga vazifalar beradi.(7-ilova).
|
Savollar beradilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
