|
Matematika” fani ishchi oquv dastur
|
| bet | 46/69 | | Sana | 15.12.2023 | | Hajmi | 18,04 Mb. | | #119823 |
Bog'liq 1-kurs Matematika to\'plam tayyorTarqatma materiallar.
Misol-1. m ning qanday qiymatlarida berilgan tenglamalar R da teng kuchli bo’ladi: 2x+3=12 va 2x+3=12(3m- )+15
1-topshiriq.
Misol-2. m ning qanday qiymatlarida berilgan tenglamalar R da teng kuchli bo’ladi: 4-3x=5 va -3x+4=3m-8
2-topshiriq.
Misol-3. m ning qanday qiymatlarida berilgan tenglamalar R da teng kuchli bo’ladi:3x+5=12 va (3x+5)( 3m- )=12
3-topshiriq.
Misol-4. m ning qanday qiymatlarida berilgan tenglamalar R da teng kuchli bo’ladi:10x-mx=1 va (10-m)x=0
4-topshiriq.
Misol-5.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
5-topshiriq.
Misol-6.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
6-topshiriq.
Misol-7.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
7-topshiriq.
Misol-8.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
8-topshiriq.
Misol-9.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
9-topshiriq.
Misol-10.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
10-topshiriq.
Misol-11.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
11-topshiriq.
Misol-12.Kasr ratsional tenglamalarni yeching:
12-topshiriq.
Misol-13.Tenglamani yeching:
Misol-14.Tenglamani yechin :
14-topshiriq.
Misol-15.Tenglamani yeching:
16-topshiriq.
Misol-16.Tenglamalarni tenglama bilan
sistemaning teng kuchliligidan foydalanib yeching:
17-topshiriq.
« Tasdiqlayman»
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari : _______________
Guruh
|
19-21
|
20-21
|
21-21
|
22-21
|
23-21
|
24-21
|
27-21
|
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
13-Mavzu: Sodda ko’rsatkichli tenglamalar mavzusi bo’yicha
o’quv mаshg’ulоtining o’qitish tехnоlоgik mоdеli.
Vaqti – 80 min
|
Talabalar soni -30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Nazariy-Amaliy-Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo’yicha amaliy mashg’ulot
|
Amaliy mashg’ulot rejasi
|
1. Sodda ko’rsatkichli tenglama haqida .
2. Bir asosga keltirish
3.Yangi o’zgaruvchini kiritish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Sodda ko'rsatkichli tenglamalar va ularning sistemalari borasidagi bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirish.
|
O‘qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagog vazifalari:
O’qituvchi:
- Sodda ko’rsatkichli tenglamalar bilan tanishtirish.
-Sodda ko’rsatkichli tenglamalar tasnifini berish
-Sodda ko’rsatkichli tenglamalar tushuntirish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
O’quvchi:
Sodda ko’rsatkichli tenglamalarnini ko’rsatadilar;
Sodda ko’rsatkichli tenglamalar tasniflaydilar;
Sodda ko’rsatkichli tenglamalar aytib beradilar;
Eng Sodda ko’rsatkichli tenglamalar sistemasi tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish usuli va texnikasi
|
Topshiriqlar, amaliy ishlash usuli, kichik guruhlarda ishlash usuli.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, doska, darslik, tarqatma materiallar.
|
O’qitish shakllari
|
Jamoada, individual, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish sharoitlari
|
O’quv xonasi
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
Yozma nazorat: yozma shaklda topshiriqni bajarish
|
Guruhda ishlash qoidalari
Har kim o’z o’rtoqlarini tinglashi,hurmat bildirishi kerak.
Har kim aktiv,birgalikda ,berilgan topshiriqqa ma’suliyat b bilan qaragan holda ishlashi lozim.
Har kim zarur holda yordam so’rashi lozim.
Har kim undan yordam so’ralganda albatta yordam berishi kerak.
Har kim guruh natijasini baholashda ishtirok etishi shart.
Har kim aniq tushunishi kerakki:
-boshqalarga o’rgatib o’zimiz o’rganamiz.
- kemaga tushganning joni bir:yoki birga qutilamiz yoki birga cho’kamiz.
“Sodda ko’rsatkichli tenglamalar” amaliy o’quv mashg’ulotning texnologik xaritasi
Bosqichlar,
Vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
Kirish qismi
(5 daq.)
|
1.1. O’quv mashg’ulotning mavzusi, maqsadi va rejalashtirilgan o’quv natijalari e’lon qilinadi.
1.2.Qisqacha avvalgi darsda o’tilganlarni yodga oladi va bugungi mavzu bilan bog’lanishni tushuntirib beradi.
1.3. Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida savollar beriladi:
|
1.1.Mavzuni yozadilar
1.2. Tinglaydilar.
1.3. Savollarga javob beradilar
|
2-bosqich. Asosiy qism
(65daq.)
|
2.1. Mavzuga oid misol yechish namunasini keltiradi. (Ilova№1)
2.2.Talabalar 3-4 guruhga ajratiladi. Guruhlarda ishlash usuli (Ilova №2). Har bir guruhdan eкspеrtlarni aniqlashni so’raydi.
2.3. Eкspеrtlar varag’ini tarqatadi va guruhda ishlashni tashкil etadi. Topshiriqlar beriladi.(Ilova №3).
2.4.Ishning borishini kuzatadi.
2.5.Talabalarning savollariga javob beradi.
2.6. Guruxlarga taqdimot qilishni e’lon qiladi.
2.7. O’quvchilar qilgan taqdimotlarini o’qituvchi tinglaydi va ularni kamchiliklari va yutuqlari to’g’risida fikr bildiradi
|
2.1. Yozadilar.
2.2.Guruhlarga bo’linadilar.
2.3. Topshiriqni oladilar.
2.4.Topshiriqni bajarishni boshlaydilar
2.5.Tushunmagan joylarini so’raydilar
2.6. Taqdimot etadilar.
2.7. Guruxlar bir-birlari bilan fikr almashadilar
|
3-босқич.
Yakuniy qism
(10 daq.)
|
3.1. Mashg’ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag’batlantiradi.
3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriqni beradi.
|
3.1.Eshitadilar.
3.2.Topshiriqni oladilar.
|
Ilova№1
Mavzu bayoni
Ko’rsatkichli tenglama
Yangi o'zgaruvchi kiritish
Aqliy hujum
Siz Sodda ko’rsatlichli tenglamalar va ularning sistemalari haqida nima bilasiz?
|
| |
