|
Мавзу: электрон таълим муҳитида аралаш ўҚитиш методикасини такомиллаштириш
|
| bet | 8/11 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 1,56 Mb. | | #117210 |
Bog'liq Сакиева.Б.Б. ТакдимотIlmiy tadqiqotlar
Тадқикотимиз давомида ишимизнинг мақсади, унинг долзарблиги, муаммонинг ҳал этилиши тадқиқотимиздаги I, II ва III бобларнинг мазмуни моделимизда ўз аксини топди. БУнда Касбий компетенциялар уларни ривожлантириш методикаси ва амалиётга қўлланишлари ўз исботини топди
Bu bob pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va uni o‘tkazish metodikasi. Pedagogik tajriba-sinov ishlari natijalari va ularning tahlilidan iborat Tajriba - sinov ishlari 2020 - 2023 yillari mobaynida amalga oshirilib, 360 nafar talaba jalb qilindi Toshkent davlat texnika universiteti, Jizzax davlat politexnika Universiteti, Termiz davlat muxandislik-texnologiya instituti talabalar ishtirok etishdi. Tadqiqotning tajriba-sinov ishlari 3 bosqichda amalga oshirildi.
III Bob. “Pedagogik eksperiment va uning natijalari”
Click to add Title
Click to add Title
Таjriba sinovning bosqichlari
2) shakllantiruvchi tajriba bosqichi. Biz tomondan tavsiya etilgan ko‘rsatma metodik ishlanmalar, muammoli topshiriqlar ishlab chiqish orqali amaliy faoliyat tashkil etildi. Tajriba natijasida fanni o‘rganishga bo‘lgan bo‘lgan qiziqishlari pedagogik kuzatishlar ular ishtirokida amaliy treninglarni tashkil etish, suhbat, anketa so‘rovi, amaliy ijodiy ishlarga qaratilgan hamda individual, tabaqalashgan yondashuv metodlar yordamida oliy ta’limda kasbiy kompetensiyaviy yondashuv asosida fanni o‘qitish takomillashtirildi.
1) asoslovchi tajriba bosqichi. Kasbiy kompetensiyaviy ta’lim berish orqali fanni o‘qitish jarayonida talabalarning bilim olish darajasi, fanga oid ko‘nikma va malakalarning kompetensiyaviy yondashuv asosida pedagogik faoliyat tashkil etildi.
3) tasdiqlovchi tajriba bosqichi. Talabalarning kompetensiyaviy yondashuv asosida fanni o‘qitish metodikasini takomillashtirish maqsadida muammoli vaziyatli topshiriqlar asosida tahlil qilish va biz qo‘llagan metodning samaradorligi, shuningdek, talabalarga amaliy ko‘nikmani shakllanganlik, qiziquvchanlik darajasi aniqlandi. .
|
| |
